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ePortfolio 數位化之教學檔案網頁建置 台中市國教輔導團資訊深耕種子教師 台中市立育英國中總務主任 王勝雄 2005.03.11 研習中心／網路中心 本講義授權 License 本投影片可依據創意公用非商歸屬同享 2.0 授權條款，於非商業使用之前提下，可以自由地重製、散佈、展示及使用，或衍生創作；同時源自本投影片之衍生著作亦需遵照此授權條款。 參考資料 Reference Mark Wu的「宜蘭縣教育研習中心pLog 入門課程」講義讓這份資料如虎添翼，本講義後半段Blog的介紹及Plog的操作就是取材這份講議。 阿孝札記中的「部落格在教育上的運用」也是份很重要的參考資料。 講課大網 教學檔案(Portfolio) 什麼是教學檔案? 為什麼要製作教學檔案? 教學檔案應有的內涵（項目） 教學檔案的實例 Question Thinking 講課大網(續) 數位化教學檔案(ePortfolio) 什麼是ePortfolio？ 使用ePortfolio的優勢 ePortfolio該有的功能 ePortfolio的建構模式 網誌(Blog、Weblog) 實務操作(以Plog為例) 教學檔案 什麼是教學檔案(What?) 教學檔案為教師為展現教師專業知識與教學技巧而有系統整理之文件或資料，透過教學檔案的紀錄與資料，教師可對其教學作有系統的反省與改進，進而達到追求教學卓越之目標。 教學檔案 為什麼要製作教學檔案(Why?) 教學檔案可作為考評教師成績的依據 教學檔案可敦促教師在蒐集文件、紀錄與反省思考中，不斷的專業成長 教學檔案可作為教師在應徵教職或介聘時，說明其專業表現水準的有利證據 教學檔案 教學檔案應有的內涵（項目）(How?) 自我描述：自我簡介、教育信念、教學理念、專業背景… 課程設計與教學：課程計畫、單元設計、學習單… 班級經營：班級經營計畫、常規管理策略、師生互動、親師關係經營… 教學觀察：教學現場觀察、同儕互動的回饋… 學習評量：多元評量以及評量結果的運用… 省思與運用：過程的反省札記，以及透過同儕互動所得到的成長經驗… 教學檔案 教學檔案的實例 Question Thinking 教師教學檔案一定要做成一本本的資料冊嗎？ 教學檔案內容該不該分享？或提供其他教師觀摩？ 動態的影音檔案如何在傳統的教學檔案中被保留下來？ 數位化教學檔案 (ePortfolio) 數位化之教學檔案網頁建置 Part Ⅱ 數位化教學檔案 (ePortfolio) 數位化教學檔案 (ePortfolio) 數位化教學檔案 (ePortfolio) ePortfolio該有的功能（用建構教學檔案的原理原則去思考） 檔案管理（上傳／下載） 檔案／文件分類管理 歷程紀錄（非單一文件檔案） 數位化教學檔案 (ePortfolio) ePortfolio的建置模式 過去的方式：個人電腦資料夾整理 數位化教學檔案 (ePortfolio) ePortfolio的建置模式 過去的方式：教師個人教學網頁(Webfolio) 數位化教學檔案 (ePortfolio) ePortfolio的建置模式 現在的方式：Blog (or Weblog) Blog 是什麼？ 數位化之教學檔案網頁建置 Part Ⅲ Ｂlog 什麼是Blog? weblog顧名思義就是web-log，簡稱blog。 Blog可以把它解釋為網路日誌，但這個日誌不是只有貼貼文章，它還可以上傳檔案、圖片、訊息的發佈等等功能，甚至可以與其他Blog進行類以「交換日誌」的模式，最後用網頁來呈現的一種網路應用。 Blog 的歷史(上) Web log 機械式的紀錄 網頁伺服器的存取資訊 常用於除錯與統計 Weblog BBS 個人板 明日報個人新聞台 Jorn Barger 在 1997 年底提出來的 Weblog 指的是 Web 格式的個人 Log （日誌），跟 Web Log 不同 Blog 的歷史(下) We Blog Peter Merholz 在 1999 年四、五月間開始把 Weblog 唸成 We Blog 從此 Blog 不祇是 Weblog 的簡稱，更成為一個動詞 Blog 按照各自的規則來整理資訊的方法 把「在網路上書寫」回歸生活中的基本使用 資料的搜集與整理 記載、內省及分享 Blog 的特色(一) 文章彙整 依照日期彙整 依照分類彙整 全文搜尋 可以用關鍵字搜尋 可以限定搜尋範圍 可以使用複雜的搜尋條件 評論迴響 相當於每一篇文章都有專用的留言板 最簡單立即的互動機制 使用者與文章間的溝通 Blog 的特色(二) 引用回溯 進階的互動機制 能夠提供回應的作者、站台、回應內容的摘要等資訊 可以讓讀者在相關的站台或頁面間跳躍