九年级化学全册-1.2《化学之旅》知识梳理-鲁教版.docVIP

第二节 化学之旅 知识梳理 1.科学始于问题，怎样才能发现和提出问题呢？ (1)时刻保持一颗好奇心。 (2)从实际生活中发现问题。 (3)善于观察，从不同的角度看问题。 (4)学会质疑，对现成的结论不能轻信。 (5)对任何事物要认真思考其现象，提出本质的问题。 2.科学探究的方法 科学探究包括：(1)______________; (2)建立假设;(3)收集证据(实验设计方案，进行实验等); (4)____________;(5)交流评价。其中是实验探究的重要环节，必须保证实验的客观性。化学实验是进行科学探究的重要途径。 答案：提出问题 获得结论 实验方案设计 疑难突破 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径，那么怎样做好化学实验呢？ 剖析：如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤，你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣；如果你准备不充分，粗心大意，那就可能失败，甚至发生事故。注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。 问题探究 问题 如何探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同？ 探究： 探究内容 实验方法 判断依据 二氧化碳含量 将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据石灰水浑浊情况判断二氧化碳含量不同 氧气含量 将燃着的木条分别伸入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据木条燃烧的情况判断氧气的含量不同 水蒸气含量 取两块干燥的玻璃片，对其中的一块呼气 根据玻璃片水雾不同判断水蒸气的含量不同 典题精讲 例题 为探究绿色植物光合作用这一变化，某中学化学研究性学习小组的同学纷纷提出了假想，并在老师的指导下，设计了实验进行验证，如图13所示(各装置透明、密闭)，在阳光下放置数天后进行观察。 小明同学认为:植物的光合作用只与二氧化碳有关，并设计了图A所示的实验方案，其中浓硫酸能吸收水。 小美同学认为:植物的光合作用只与水蒸气有关，并设计了图B所示的实验方案，其中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体。 小刚同学认为:植物的光合作用与水和二氧化碳都有关。并设计了图C所示的实验方案。 图1-3 你认为谁的假设最合理呢?________。数天后，植物生长最茂盛的是________ (填序号)。 思路解析 光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并放出氧气。光照、叶绿体、二氧化碳、水都是光合作用必不可少的条件，该研究性学习小组的同学在满足光照和叶绿体的前提下，限制某一反应物进行实验探究，设计了符合假设的实验。其中小明同学认为植物光合作用只与二氧化碳有关，因此利用浓硫酸的吸水性，只供给植物二氧化碳，没有供给水分。而小美同学恰好相反，她实验用的植物只供给水而不供给二氧化碳。由于他们的假设不符合植物进行光合作用的条件，因此植物都不能很好生长。小刚同学的方案是利用雪碧饮料既能提供二氧化碳，又能供给水分，因此他的方案最合理，当然他种植的植物也就生长得最茂盛了。在探究过程中，如果有多个因素对事物的变化有影响，可以通过控制某些因素不变化，改变其中的一个因素来进行探究，这种探究的方法叫控制变量法。控制变量法是进行探究性实验的一个常用的方法。 答案：C C 知识导学 要善于在生活中发现问题，利用已有的知识来解决这些问题，用科学探究的方法来寻找答案，这样就能日积月累地学习到更多的科学知识。特别是对于化学的学习，要善于观察实验现象，透过现象看化学反应的本质。 要学会科学探究的一般方法，能设计实验进行科学探究。科学探究是一个合作的过程，只有积极参与，才能享受到探究的乐趣。 疑难导析 化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。 问题导思 这是一个探究性学习问题。要求对人呼出的气体与空气中二氧化碳、氧气、水蒸气的含量进行探究。要根据问题情景，通过联想，设计实验方案，做出判断依据。要仔细分析图示内容，读懂图示内容的含义。 要探究人呼出的气体与吸入的空气中二氧化碳、氧气、水蒸气的含量是否相同，首先要收集两瓶空气和两瓶人呼出的气体，然后利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能支持燃烧等性质进行实验，比较白色沉淀的多少，木条燃烧