江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学中考语文-作文写作方法辅导作文课件.pptVIP

作文写作方法辅导 一篇内容充实、首尾照应的作文，是结构完整，分量十足的。 出示例文——直观感受 读后思考：文章由几部分组成 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。  我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。  我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。  这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。 学生回答 1 独立思考 2 展示回答 教师归纳 三个部分——世上万物的组成神奇数字3 ——作文的美妙结构 以《桂林山水甲天下》为例 比照开头写法，揣摩品读 1 形象比喻的“凤头小巧精美” 2 扣题、定位、引下文 方法： 1 学生对照“凤头”写法，独立阅读、品味开头段落 2 小组相互交流心得，写出自己的感悟 3 展示发言 以《桂林山水甲天下》为例 比照中间写法，揣摩品读 1 形象比喻的“猪肚内容充实” 2 承头、顺写、详重点 方法： 1 学生对照“猪肚”写法，独立阅读、品味中间段落 2 小组相互交流心得，写出自己的感悟 3 展示发言 以《桂林山水甲天下》为例 比照结尾写法，揣摩品读 1 形象比喻的“豹尾简洁有力” 2 照应开头、写所感 方法： 1 学生对照“豹尾”写法，独立阅读、品味开头段落 2 小组相互交流心得，写出自己的感悟 3 展示发言 开头的写法 扣 题 定 位 引下文 定位与下文的关系 定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 定位与下文的关系 定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 练习 为下面的作文题分别拟两个开头（单一、多面）。 我的学校 过程： 1 学生独立拟写开头 2 小组交流，分别选出最精彩的两个（代表单一写、多面写的） 3 朗读展示，教师点评（引导学生学习点评） 《万紫千红的花》的开头： 花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。 冯冀才的《珍珠鸟》的开头： 真好！朋友送我一对珍珠鸟。 《紫藤萝瀑布》的结尾： 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 布置作业 作文题目：我 要求：根据简写作文的结构要求，完成作文，体现“凤头、猪肚、豹尾”的精彩，字数400字。 * 补充说明 简妙写法三句话 形象比喻 头 中 尾 确定写作范围： 定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 完成情感定位： 对所写人或事，是喜是恶？表明观点。 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围；完成情感定位。 引下文：引出下文。 像凤头： 小巧精美 开头 作文写法精髓 补充说明 简妙写法三句话 形象比喻 头 中 尾 围绕观点，设定一条线索，选择2－3个典型事例叙写。详写一例，其余略写。 承头：接续开头的内容。 顺写：按一定顺序来写。 详重点：详写重点部分。 像猪肚： 内容充实 中间 （可分几段） 作文写法精髓 补充说明 简妙写法三句话 形象比喻 头 中 尾 点明或突出观点的方法： 1.通过以上叙写，写出真实的感想或启示。 2.或通过联想，写出独有的认识或感悟。 照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。 写所感：写出自己的感想、感受或感悟（只写其中之一即可）。 像豹尾： 简洁有力 结尾 作文写法精髓 观 点 （中心） 结尾照应开头，写出所感 开头扣题 首尾相交，即“照应” 这是一条围绕主题， 贯穿全文的“线索” . . . 事例3 事例1 事例2 可以是一个人 可以是一件事 可以是一件物品 可以是一种观点 可以是一种感情 凤头 豹尾 猪肚 作文的完美形式 把题目中重点的字 或词写进第一段中 确定写作范围；