马人教版课件.ppt

1.感知课文内容，理清结构，积累词句，了解人工驯养的马和天然野生的马的不同特性。（重点） 2.学习对比描写的方法及其作用。（难点） 马科学小品 布封 制作人--------陈蕾伊 周清扬 高 洁 剽悍：勇猛，强健 慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往 窥伺：暗中观察情况 疮痍：创伤 庇荫：遮挡阳光的树木等 遒劲：雄健有力 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使两者的能力、作用、好处能得到充分展示 请同学们用3分钟通读全文，思考以下问题 1.文章应分成哪两个部分？ 第一部分（1、2）：写的是人类驯养的马 第二部分（3—5）：写的是天然野生的马 2.本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 人类驯养的马 （1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。 （2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。 天然野生的马 美质：它们自由自在地生活， 美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 3.文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？ 采用对比手法来写 全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放； 最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。 品味句子含义 1.“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。” 首先,“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。 其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”，包含两层含义： (1)、指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； (2)、指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，也寄托他的社会政治理想。 随堂反馈 ——基础知识 1.作者布封是____国______学家和_______。他一生的主要著作是卷帙浩繁的《________》。 2.给下列加粗字注音。 ①鞍辔（??? ）? ②犷野（??? ）? ③阔绰（??? ）? ④庇荫（??? ）（??? ） 3.解释下列词语： ①剽悍 ??????????? ②窥伺 ③相得益彰??????????? ④庇荫 ⑤慷慨以赴 随堂反馈 ——课文理解 1.第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗，为什么？ 主要有两个特点：勇毅和驯良。从文意看，这样的马至少是悲哀而值得同情的。因为这时的马已经失去了自然的本性，因而它是不“美丽”的。 1．法；博物；文学家。《自然史》 2．①pèi? ②guǎng? ③chuò? ④bì? yìn 3．①勇猛，强健? ②生物体发育不正常? ③指两者互相配合，使他们的能力、作用、好处能得到充分展示。? ④有超过的而没有达不到的 关于马的成语 关于马的诗句 “马”氏的来历 * 提起马，我想大家脑海里肯定有非常鲜明的印象。马留给我们的印象或是英姿飒爽，或驰骋疆场，或雄姿英发，或勇猛剽悍，即使年已衰老，但仍能老骥伏枥、志在千里，今天我们就来领略一下马的风姿. 布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并 用40年时间写成36卷巨册的 博物志《自然史》，笔锋富 于感情，语言优美，又不乏 艺术的形象描绘，具有很高 的艺术价值。 剽悍 慷慨以赴 抖擞 驯良