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高中叙事文的写作 （一） （3）放学路遇一个满头白发老奶奶……出于怜悯，“我”买了她兜售的纸……她找不开“我”的钱……“我”忘记了这回事……几天后，她等到了“我”，送还找补好的钱……“我”愣住了，她平凡却伟大…… （4）天杨在小路边捡了一个弃婴……她背负家族的责难……天杨为孩子取名沈昕，经常带她到小路边看花……没有爸爸的沈昕很孤独……一个男人进入她们的生活……天杨去世，坟墓前，一对父女在祭拜……沈昕被爸爸搀扶着，原来她一直看不见…… 叙事文写作的总体要求 1、情节要可信（真） 2、情节要新颖（新） 3、情节要曲折（曲） 4、情节要详略（适） 5、 主题要扣题 （扣） 6、 语言要特色 （特） 2、组材巧用 瞎驴-发展 ⑴情节突转法 例文《平静的战争》  岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。胡萍一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有……”语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短几分钟演讲，你有把握宣称‘我信任自己，我一定能成功吗？’”好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响”－－伟大的震撼力！ 礼堂内几秒钟没了声息，继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳：“这个巾帼英雄是谁？”  ⑵设悬解悬法：例文《只借一美元》 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。  “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。  “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？”  “一美元。”  “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？”  “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。  （续写，尽量实现情节的突转。）  “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”  经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？”  ⑶误会掀澜法：例文《？！》 赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。  “老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。“那么你说应该怎么办？”“把信还给孟云。”“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。 ⑷情感起伏法：例文《考卷发回以后》 卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。  这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问津者自然寥寥无几。 但在这紧张时刻，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多－－是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢？  “兴风作浪”之欣赏 情节突转法：欣赏例文《礼品》 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。  “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。  不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑国画。（礼品？牛耶？鼠耶？……） 《谁烧了“阿房宫”》 从前，有位县督学来到县立中学视