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例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。 ． ． 课堂训练 例：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。 求可使报秦之人 课堂训练 * 人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。 主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。 句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ) 小结： * 真题演练（2002年全国卷） 　 太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 ——《史记·李将军列传》 拓展运用 * ⑴其李将军之谓也？ [分析] 留——李将军； 删——之 换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧； 调——……之谓（宾语前置的一种固定句　　　 　　　　式）：说的是……） 拓展运用 ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 [分析] 留——死、天下、为； 换——及：到、等到 之：的 　　　 日：时候 知： 熟知、了解 　　　 不知：不了解 与：和 　　　 皆：都 尽：竭尽、极力表示、……至极 　　　 哀：哀悼 补——知：知之者 　　　不知：不知之者 　　　皆为尽哀：皆为（之）尽哀 拓展运用 文言文单元复习 ① 一词多义：实词、虚词 ② 古今异义 ③ 词类活用：名作动、形作使动、动词使动、 名作状、名意动、形意动 ④ 语气揣摩：陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等 ⑤ 特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句 ⑥ 固定结构 1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等） 一、 文言文翻译的考点 要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。 考试文言译句抓关键点就是抓得分点 二、 文言文翻译的标准 信 达 雅 就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。 就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。 字字落实，句句通顺 （1）字字落实： 忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （2）句句通顺： 合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） 三、 文言文翻译的原则 审清采分点即两类考点。 审 切 连 誊 以词为单位，用“/”切分句子。 按现代汉语语法习惯将逐一 解释出来的词义连缀成句。 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。 ↓ ↓ ↓ 四、 文言文翻译的步骤 《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。” （1）直译，译文要与原文保持对应关系，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式一致。 （2）意译，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文 的词语，灵活处理原文的句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原 文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 直译为主，意译为辅 五、 文言文翻译的方法 * 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。 译：沛公驻军霸上，没能和项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：…… 地名 人名 官名、人名 与现代汉语义同 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。 文言文翻译的方法指导 * ★文言文翻译的方法指