高二语文学科指导意见.doc

高二语文学科指导意见 周四毛 课题 天下有道，丘不与易也 教学目标 领会孔子勇于担当社会责任的精神。 了解孔子、《论语》及儒家学派 教学重难点 重点学习“子路问津”“子路从而后”两则选文 归纳文章重要的文言语法知识 教学方法 讲授法、讨论交流法 课时 三课时 学法指导 第一课时 一．字音字词梳理 (学生展示) 二．解题 （教师指导））））提问：这五个选段，主要反映了怎样的社会现实，表现了孔子的什么精神？?关于名著的表述?，不正确的一项是（ ） A?楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他?，自顾自地边走边唱歌?，且在子路面前批评孔子“四体不勤?，五谷不分”（《论语》） 2.（2013江西卷，14）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分） 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 ?? 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 （1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） 答：_____________________ 【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 （2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分） 答：_____________________ 【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。 2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。 3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。 教学重难点 1、积累重要字词，丰富自身语库。 2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。 教学方法 讲授法、讨论交流法 课时 三课时 学法指导 第一课时 一．字词梳理 （学生展示） 二．学生自读，初步感知文意。 三．归纳文言语法知识（学生展示，教师点拨） 第二课时 一．继续梳理文意。 二．针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）?（学生合作交流，教师点拨） (一)弟子眼中的孔子是怎样的？? （二）孔子对自己又是如何看待的呢？ （三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？? （四）回眸孔子经典神情：?（学生展示，教师总结） （1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之? （4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸? 归纳总结：你看到了一个怎样的孔子： 明确：孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、施教有法、关爱弟子的老师，又是一位道德高尚、毫无私心的圣人。 第三课时 一．重点?研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”?（学生交流，教师点拨） （1）?比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画?? 人物? 细节刻画? 孔子反应 人物性格? 子路 率尔而对 哂之 鲁莽直率、不谦虚 曾皙? 异乎二三子之撰 喟然叹 悠闲洒脱 冉有、公西华 谦虚谨慎 （2）?列举孔子循循善诱的课堂用语：? 二．课后探究（学生合作探究，教师总结） 拿孔子及其弟子间的师徒关系，来对比现在的师生关系，你觉得前者哪些值得学习的东西？ 考题链接 1.（2013江西卷）6.下列关于名著的表述，不正确的一项是A、孔子让他的学生谈谈各自的志向，子路抢着发言，冉有、公西华、曾皙是在老师点名后才发言的。最后，曾皙的发言得到了老师的赞许。（《论语》） 探究研讨12则语录的思想内容人贵有自知之明 知错就改境界是自己修炼来的，而不是别人赐予的严以律己宽以待人 孔子的生存智慧欲速则不达，要有长远打算 人要讲信用人需要磨砺 懂得惜时 1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象； 2、了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点； 对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点。探究拓展学完本课后，你对于孔子的义利观，是否有了更深刻的认识？从与一般人（“小人”）的对比方面，简述孔子的“义”“利”观参考答案见课本31页倒数第二段 每一个不曾快乐的日子，都是对生命的辜负。 现代人都在寻找快乐