高考辨析并修改病句课件ppt课件.ppt

高考考试说明要求： █辨析病句 选择题 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 不合逻辑 表意不明 六大类型 █修改病句 主观题 第一种：语序不当 １．定语或状语顺序不当 如：耳针疗法不失为一种好的治疗气管炎的方法。 （好是方法的定语，应移到方法前面。） 2．前后必须对应的词语错位 如：电影中的男女主人公是人们熟悉的徐帆和葛优。 （句中的男女演员的姓名应对调，否则与前面的男女不对应。） 3．关联词语、介词位置不当：  如：中关村近年来的巨大变化，对于我们这些、“老海淀”都是非常了解的。 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 （介词“对于”应移到“中关村”前面或删掉； 中国青年对奥斯特洛夫斯基的。 ） 第二种：搭配不当 1．主谓搭配不当 例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。 （谓语的中心语增大与主语乘客不搭配。可改为乘客流量迅猛增大。）  （业务素质与高尚不搭配。可以将高尚改为高。） 例如：他的业务素质和风格都比我高尚得多。 ２．动宾搭配不当 （动词开展与宾语局面不搭配。可改为：我们国家出现了安定团结的政治局面。） 如：我们国家开展了安定团结的政治局面。 如：这本书对于每一个文学品种和每一个作家，注意了其发展变化，尽可能地加强史的观念和线索。 （加强史的观念可以，但加强线索就不通了。可以分两个部分表述：尽可能地加强史的观念，突出变化的线索。） ３．定、状、补语和中心语搭配不当 定语和中心语不搭配。 例如：不幸被害牺牲的可歌可泣的历史事件，不仅感人，而且有深刻的教育意义。 （事件前面的几个定语都不能修饰它。被害牺牲只能修饰人，而不能修饰事件。可歌可泣一般用于定语时也是修饰业绩或悲壮的事迹等，是褒义词，与中性词事件不搭配。本句可改为：不幸被害牺牲的先烈们那可歌可泣的悲壮事迹，不仅感人，而且有深刻的教育意义。） 同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 (“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去) 第三种：成分残缺或赘余 １．主语残缺 （根据全句的意思，使《桥》节目有了可喜的进步的，是观众的厚爱和支持，所以应当去掉承蒙；或者去掉使，主语为《桥》节日。） 再如：过去一年承蒙观众的厚爱和支持，使《桥》节目有了可喜的进步。 ２．谓语残缺 谓语中的主要动词残缺。 例如：教材根据汉字特点，遵循记忆规律，运用多种方法，由著名记忆专家王维主笔。 （主语教材只能编写，不能根据什么遵循记忆规律，也不能运用多种方法，原句无疑缺少动词编写。） ３．宾语残缺 例如：我的家乡曾发生过电源线引入雷电，使没有拨离电源的电视机遭到雷击。 曾发生过的对象应是一种现象、一类事情，原句只说明了这类事的特点，不能作为宾语直接使用，应在雷电后加的现象等。） ４．成分赘余 例如：两人一边走一边说，一直走到东边才互相分手。 （互相和分手在语义上有重复的地方，应去掉互相。） 第四种：结构混乱（句式杂糅） 两种结构扭合搀杂。分两种情况：一是本该分为两句却硬拼成一句；二是既想说这，又想说那。　　　　 例如：今天，这个小报和大家出版见面了。 （小报出版与和大家见面是两个意思，应分别表达。这样硬拼凑在一起，就不通了。可改为：今天，这个小报出版并和大家见面了。） 又如：车辆在低温条件下，首先遇到的是发动机起动困难问题。其主要原因是润滑油粘度大，汽油雾化不良，蓄电池工作效能降低等原因造成的。 （原因是……和是……等原因造成两种表述方法混在了一起。修改方法：删掉原因造成的或删除主要原因，把其改为这。） 第五种：表意不明（有歧义） 有些句子有歧义，还有一些句子是违反了省略原则，多种情况造成语意不明。 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 （几个学校的领导有歧义。可以理解为几个学校的／领导，也可以理解为几个／学校的领导。强调一方面的意思，可改为局长嘱咐几所学校的领导……） 第六种：不合逻辑 句子表意不合事理或前后矛盾。 ①因为他来自北方，思想根本还是旧的一套。 　　这是强加因果关系，为什么来自“北方”思想必然就“旧”？ ②出席这次报告会的共青团员和中学生有三千多人。 　　“共青团员”和“中学生”是交叉关系，有交叉关系的概念并列的错误。