小学语文复习指导走进修辞王国.ppt

* ——走进修辞王国 田东县平马镇中山小学凌文医 修辞:现代汉语里，可理解为运用语言的方式、方法或技巧规律来“修饰言辞”，或者说话、写作中 积极 “调整言辞”。其实，修辞就是在使用语言的过程中，利用多 种语言手段收到尽可能好的表达效果。 读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。 敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海. 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。  盼望着，盼望着，叶绿了，花红了，草青了，春天的脚步近了。是什么带来了春的气息？是剪刀一样的二月春风，把青翠的柳条裁剪成美人的眉梢，是画笔一样的二月春风，把清新的空气勾勒出甜甜的味道。春天带着清爽的春风,给我们送来了美丽的花,吹绿了田野,碧绿的田野犹如大块的地毯.春风在地毯上打着滚,撒着欢,舞蹈着.此时的田野变成了绿色的海洋. 火眼金睛会会“老朋友” : （1）比喻句：就是用一个具体的、浅显的、熟知的事物来比方另一个抽象的深奥的、生疏的事物事。在判断比喻句的时候我们一定要记住，比喻必须用在性质不同的两种事物上，而且这两种事物必须有共同点。常见的明喻、暗喻、借喻三种类型，我们也要把握好比喻词的使用，例如：像、好像、仿佛、像……一样……，似的、成了、是。 （2）拟人句：就是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作、神态或思想感情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能传神地表达作者对所描写的事物的感情。 （3）排比：排比利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，加强语言气势。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例句：1.为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 2.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （4）设问：强调自问自答，设问能引起注意，启发读者思考。 （5）反问：反问只问不答，答案已经暗含在问中，加强语气，发人深思。 （6）夸张:就是把所要描写怕事物无限夸大或缩小内从 而给人留下深刻的印象。 例句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 在红军眼里，弯弯曲曲，延续不绝的五岭山脉只是翻腾着的 细小波浪，气势磅礴的乌蒙山只是一个滚动着的小泥丸。这是一 种缩小夸张。 使用夸张时，往往有时还把把事物描绘得很大很大，那叫扩 大夸张。 例句：下午三点整，会场上爆发一阵阵排山倒海的掌声。 打开知识的羽翼，品味修辞的精妙，畅游修辞知识的乐园，让我们开始在修辞知识园快乐之旅吧。我们出发喽！ 第 1 站：读成语、辨修辞 。 岁月如流 一步登天 莺歌燕舞 塞翁失马，焉知非福 （比喻） （夸张） （拟人） （反问） 小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的成语? 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? （比喻、设问、拟人） （拟人） （比喻、夸张） （反问） 小组讨论：你还知道哪些运用了修辞的古诗? *