河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《我的呼吁》教案-新人教版.docVIP

河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《我的呼吁》教案 新人教版 教案一： 课堂导入：从佛学、神学角度启迪学生的灵性 在《我有一个梦想》一文中，我们比较的“梦想、幻想、理想”三词的细微差别，那么，“呼吁”与“呼喊”有什么区别? 明确：“呼吁”的内容往往是“真、善、美”，需要大众共同努力。 一、快速浏览全文，完成思考练习一 1、呼吁的内容：呼吁重视尊重生命的伦理，呼吁从善去恶，爱护并促进生命 2、人类面临的危机：（引导学生学会概括，作者的思路就是平时我们写作的思路） 一是暴行，二是疾病，三是战争 如此，可给全文划分为2部分，正是因人类面临的危机，作者才有这样的呼吁。全文思路呈层进式。首先提出观点，呼吁全人类重视尊重生命的伦理；接着稍加论证，指出怀善去恶是尊重生命伦理的人生境界；最后联系实际，强调目前迫切需要解决的三个问题。先讲是什么与为什么，再讲具体怎么做：层层推进，步步深入。 二、详细讨论分析：重视尊重生命的伦理，生命有没有价值、意义？生命有没有高低之分？（史怀哲为什么反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的？） 1、以佛教众生平等来解释更通俗易懂，人与人的平等，人与其他物种的平等（我举2个例子，一是老鼠麻雀的母爱，二是羚羊跳下悬崖，使年轻的羚羊生存） 2、进化论的错误——人是高等动物？（基因是基本不变的） 人类面临的危机讨论： 一是暴行（当前恐怖主义的全球破坏，以暴抗暴，美国打着虚伪的自由解放的旗帜实质是国家的暴力行为） 二是疾病（道高一尺，魔高一丈） 三是战争（白骨露于野，千里无鸡鸣——南京大屠杀） 总结语：和平，是全人类的梦想，史怀哲从法国赶到未开化的非洲，為黑人義診时候，映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。他把自己一生的精力都放在了救病人上。史怀哲說：是‘愛’支持我這樣做。白人醫生與黑人病人在靜默中，彼此從心底領略到：“我們都是兄弟。” 补充练习：《我有一个梦想》与《我的呼吁》的演讲内容，哪些地方相同？ 两篇演讲词在主张种族平等与反对暴力方面是相同的。 （1）《我有一个梦想》反对种族歧视；《我的呼吁》主张种族平等。 （2）《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反对战争；《我有一个梦想》要求黑人进行创造性的斗争，即不用暴力的斗争。 从标题看，“我有一个梦想”是针对美国黑人权益危机提出来的，比如当时曾发生一个黑人妇女没有给白人让坐而被拘捕的事件；“我的呼吁”是针对世界缺乏生命伦理提出来的，比如国家内部的暴行与国家之间战争。两篇演讲词的语言都有明显的鼓动性。《我有一个梦想》题目就有一种诗意和美感，对听众有较强的鼓动作用；《我的呼吁》通过直接“呼吁”听众，亦有鼓动作用。从语句看，《我有一个梦想》多用排比句，《我的呼吁》多用对比句，都具有非常强烈的鼓动性。 （我认为，二者最大的区别是，前者是政治性鼓动演说，后者是基督徒的神学思想，前几天看了章力生教授《圣道论》，对基督教有了一个全新的认识，这是我读到的最理性的一本宗教书籍，我们大陆估计是没有出版的） 教案二： 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解史怀哲及其敬畏生命的思想。2．了解史怀哲演讲时所处的时代背景。 (二)能力训练点 1．分析理解史怀哲敬畏生命的哲学思想。2．通过比较阅读，提高鉴赏能力。 (三)德育渗透点 理解领悟史怀哲众生平等，敬畏生命、崇尚和平的崇高思想。 (四)美育渗透点 感受崇高的人性美。 二、学法引导 1．学习这篇文章可以从题目“我的呼吁”入手，思考： 是谁在呼吁?——了解作者；为什么呼吁?——了解背景；呼吁的对象、内容、目的各是什么?——了解内容；呼吁的效果如何?——分析特色。这就是牵一发而动全身。 2．通过理清思路，把握作者的逻辑思维体系。 3．这篇演讲词写于冷战时期，学习这篇文章时可结合当前国际形势(种族歧视、民族分裂、恐怖弥漫、局部战争、新军备竞赛等)谈体会，作演讲。 4．可将本文与《我有一个梦想》进行比较阅读，以提高阅读鉴赏能力。 三、重点、难点及解决办法 1．重点是理解史怀哲所呼吁的“选择良善，放弃暴力；选择互助，放弃歧视；选择和平，放弃战争”的伟大思想。 2．难点是如何理解史怀哲的“尊重生命的伦理”。 通过反复诵读理解感悟，教师再适当补充介绍冷战时期的国际背景及史怀哲的 帮助理解。 四、课时安排 1课时 五、师生互动活动设计 1．教师课前要对史怀哲及二战后世界形势进行深入了解，以便为学生提供一些阅读理解的背景材料，也可布置学生自己上网查阅。 2．作为一篇演讲词学生要认真反复诵读，在诵读中理解，在理解中感悟。 3．教师要组织学生进行讨论，并将本文与《我有一个梦想》进行比较阅读，以加深对两文的理解，提高学生鉴赏能力。 六、教学步骤 (一)明确目标(略) (二)整体感知 1．导人新课 这几天我们刚刚感受了美国黑人