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浅谈如何才能让学生喜欢上你的课河池镇中心小学 ???莫菊芳我在一线从事教育工作已有22年了。由于长期在一线工作，其中的酸、甜、苦、辣都深有体会。也常听同事们埋怨：“唉！我不是班主任，和学生接触少，没感情，学生都不爱听我们的课，好无奈哦。”其实我认为“学生不爱听我们的课并不是因为我们不是班主任，而是因为别的种种原因。”我也不是班主任，现就以我个人长期以来在工作中的点点滴滴和同事们分享、探讨。一：教师的形象是让学生喜欢你的先决条件我认为要想让学生喜欢听我们的课，首先得注意自身的形象。这里的形象包括外表形象和内在美。外表形象又包括你的衣着打扮和言行举止。比如一个女教师，夏天穿低胸、无袖衣，超短裙，站在讲台上手舞足蹈的，这怎么能谈得上是有形象？男教师穿短裤、拖鞋…..这些都是严重影响教师形象的不良因素。不管是男教师还是女教师的衣着必须是要整洁、大方、得体，还要能够体现出教师那种特有的庄重严肃。如果能够做到这些，那么你的第一印象就可以赢得学生的好感。内在美是体现在你的言行举止上，一个人说话时有气无力、吞吞吐吐、词不达意这又怎么能谈得上有魄力和气质，你的形象很自然就大打折扣。但一个人的内在美主要还是来自于文化素质的修养。二、不是班主任也得多给学生爱心往往有很多老师认为：“我不是班主任，我只是一个科任老师，我只管上好我的40分钟课，其它的思想教育啊，学生中的大小矛盾啊等等，统统不是我要管辖的范围，那是班主任的事儿。其实，要想和学生培养感情还就得多“管些闲事”，这样才有机会和学生接触、交流，也只有多和学生在一起才能让学生体会到你对他们的关爱。在前一段时间，我给学生看了一段“感恩教育片”。在看之前我先和学生说了看这片子的目的是为了让大家明白老师的良苦用心，了解父母对孩子的爱和关心。学生们看了教育片里面小故事，终于体会到了父母、老师还有其他的长辈为了他们所付出的一切，也明白了平时老师批评他们是为了他们好，不是恨他们才批评他们。从孩子们的反应可以看出他们已经体会到了老师的爱与关心，他们有了“回报”的概念。也知道了“回报”最好的办法就是好好读书、遵守纪律，在家听父母的话，在学校听老师的话。三、激励语言是激发学习兴趣的法宝以往我上课很少用激励语言。就算偶尔用用也很平淡，所以没有感受到激励语言的魅力所在。最近我发现我所上的两个班的学生突然有了转变，而且是每天都能给你带来新的变化、新的惊喜。究其原因是我每天都在给他们表扬，“某某同学，你今天进步了。某某同学你今天也有了进步，比以往好多了，老师相信你，如果你每一天都能像今天一样，一天进步一点点，那么你到小学毕业就有机会拿第一、第二。”我每天都能用不同的语言来激励不同的学生，让他们感受到老师每时每刻都在关注着他，都在期盼着他进步。其实每个学生都希望老师关注他、表扬他。我们作为老师的也不要吝啬给学生多点表扬。今天有个女生见我表扬另一个男生，就跑来和我说：“老师你这样表扬他，他会骄傲的。”其实我理解这位小女生是见我没表扬她，我就说：“他确实有进步了，就该表扬，你也有进步，只是你还应该有更大的进步。”这小女生听我这样说后高兴地问：“是真的吗？”我说“是真的。”她又很自信地说：“老师，我每天进步一点点，到以后我也能考上前几名”。看来激励语言确实是能给我们的教学工作带来不一样的效果。四、不管在何时何地都要把微笑带给学生我们平时的工作压力太大，累了、烦了都会不自觉的把疲惫和烦躁写在脸上，而学生看见我们这样也没劲儿，所以有好长一段时间，我发现学生在学习上都没有一点情绪，上一节课下来感到很累很烦，没有一点效果。昨天下早读的时候我和我的班主任老师聊天谈到学生做学习园地的事，然后上第一节课时我一走进教室看见教室后面的报头就忍不住笑了，学生看见我笑了就问：“老师，我们画得像雷锋叔叔吗？”我说：“不太像，倒有点像我。”就这么一句玩笑，这节课上得很轻松，学生学得也很愉快。这样的例子很多。我们每天都微笑着、精神饱满地走进课堂，这对学生来说是一种享受也是一种恩赐，学生喜欢看见我们饱满的精神状态、神采飞扬的表情，这样的外表形象能焕发起青春的活力和热情，在这样的氛围中学习也会感到轻松愉快。总之，要让学生喜欢上我们的课，不是一件简单、容易、说能做到就能做到的事，还是一件长期的、坚持不懈的工作。只要我们在教学中树立“以学生发展为本”的思想，刻苦探究，耐心引导，注重学生的已有知识经验，挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣，注重教师方方面面的素质和形象，就能够充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。