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浅谈如何提高拼音教学 吴梅 汉语拼音是小学语文教学的一个重要内容，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生而言，要在一个半月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。那么，如何提高拼音教学，让学生轻松、快乐地学好拼音呢？我从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法： 一、激发兴趣，趣中学习 美国著名的心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动机是对所学内容本身的兴趣。”兴趣是最好的老师，只有当课堂体现以“学生为主体，兴趣为主导”时，学生才能感受到全方位的学习满足。因此，在拼音教学中，如果把拼音知识放在一个生动、活泼的情境中让学生去学习，就会更容易激发学生的学习兴趣。 1、教学生学做汉语拼音休息操。 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b 、p……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……；专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 该操可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。背拼音的同时可以根据字母的形状编些形体动作，如“b”可以让学生上举左手，右手背做成圆弧状插于腰间，“p”则让学生左脚单独站立，右手做成圆弧状插于腰间。“d”“q”以此类推，每次不比一次做完，只要做一段即可。 2、教师自制活动教具。 一年级学生对一切都充满好奇的心理，而且他们自身又好动，对活动的物体尤为关注，而且这时他们的形象具体的思维占主体，所以在教学中，教师可以恰当地制作学具，合理地运用，使教学内容变得生动、形象和富有趣味性，这样可以促进学生自己动手，动脑的能力。在轻松、愉快的氛围中去学习，学生的思维会处于一种最佳的状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，并对所学知识保持更深刻，更持久的印象。例如： 在第一次教学拼读（如b-a-ba）时，准备两个大小适合的纸盒，在第一个纸盒上的四个面上分别写上b、p等四个声母，另一个纸盒的四个面分别写上带四声的a或其他韵母。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明有趣，学生也感兴趣，而且制作简便。 在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点儿的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。可以用故事的形式来叙述，如制成动画片，把u和ü画成小学生的样子，ü戴一顶有两个小绒球的帽子，u和ü一块儿出去玩，碰到了j、q、x，ü有礼貌地脱帽问好，而u却站到一边，谁也不理。因此，j、q、x就和ü做朋友，不和u做朋友。以后再看见j、q、x旁边的u时，学生就不会认为那是小u，而是脱了帽的小ü，这样一来，一个教学难点就在形象、有趣的情境中得到突破，而且印象较为深刻。 又如：制作快乐大转盘。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸版的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习拼读时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速拼读。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸版的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”，制作简便，可反复使用，效果很好。 二、编写拼音小儿歌。 bbb听广播，ppp把水泼，小马快跑ddd，拐棍加横fff，伞把撑开ttt，气球上升qqq，小小白鹅ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh。嘴巴张大aaa，公鸡唱歌ooo，水中白鹅eee，我学拼音我快乐。伞把朝下t，伞把朝下f，剪刀尖朝上，db永不忘，剪刀尖朝下，qp认不差。 单韵母儿歌：小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo；牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴拢圆üüü。 复韵母儿歌：弟弟矮，ai ai ai；干活用劲，ei ei ei ；围上围巾，ui ui ui ；冬天穿袄，ao ao ao；莲花长藕，ou ou ou；邮筒邮信，iu iu iu ；大椰子ie ie ie；月牙弯弯，ue ue ue；一双耳朵，er er er。 声调儿歌：一声高高上山坡，二声就像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 拼音儿歌：小ü真骄傲，两眼往上翘，jqx来帮助，摘掉她的骄傲帽。小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。 标调儿歌：四个声调四顶帽,六个单韵母抢着要，谁张口大给谁戴，i u并列往后标。 三、游戏强化，巩固训练 1、拼名字。 等拼音学完后，请孩子们把自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里所有人的名字拼出来，还可以把全班同学的名字用拼音拼出来，既巩固了拼音学习，又让孩子体验了成功。 2、猜猜看。 比如学完了ao、ou、iu，请几个孩子到前边来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在孩子的脑后，让孩子猜自己脑后的是