七年级语文上册-第六单元-第28课《女娲造人》课件-（新版）新人教版.pptVIP

* 欢 迎 走 进 课 堂！ 搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？向大家展示一下 。 夸 父 逐 日 嫦 娥 奔 月 精 卫 填 海 看到烂漫的鲜花，你想到了什么？ 神话 神话：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础,借以想象和幻想的结果。 神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——被誉为创造学之父的奥斯本 作者简介： 袁珂，生于1916年，卒于2001年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 读出红色字的正确读音： w ā 女娲（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 掺（ ） 揉（ ）团 zhēn chān róu chéng 词语解释： 莽莽榛榛： 澄澈:　 绵延： 草木丛生的样子。 清澈透明。 延续不断。 《女娲造人》 ——由这题目，你产生了怎样的好奇? 知道了什么？ 思考、思考： “女娲”是传说中造人、补天的神，是华夏子孙的“圣母”，是本文的主要人物。课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。标题概括、通领全文。 1、美好的故事需要细细品味，自由朗读课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最容易见出作者的想像力? 探究品味 讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（????????????）。 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ——古籍《风俗通》有关内容的译文 女娲造人的具体过程； 人造出来后欢欣喜悦的场面； 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪； 作者的评述。 作者增添了: 女娲是个（勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力…… ） 2、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？ 讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。 说明：同位之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。 第一部分 (1~4):写女娲决定在天地间创造一种和自己一样的生物。 第二部分 （5~16）：写女娲造人的过称。 第三部分 （17~18）：女娲想出了一个办法：让人们配合起来繁衍后代。 1.女娲为什么要造人？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。 4.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦。找出有关的语句，说说你对这一喜悦的看法！ ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 2.女娲造人的过程是怎样的？ 天地开辟以后，还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。（ ） 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ） 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （ ） 为什么造人 怎样造人 怎样造更多的人 怎样繁衍后代 3.⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“