品德的自我调控体系.ppt

艾里克森心理社会期（人生发展阶段）(Erikson,1963) 事惟咱洞甥闷潞连钳谊扎奎壁御娥瞳辞艳拔铁烫铜裳疥痊假裙垛蛛奔投彪人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （1）婴儿期 基本信任对不信任阶段（出生到18个月） 在这一时期，儿童的主要发展倾向是识别信任及不信任，对成人一贯的、可依赖的、可预见的行为产生信任感，否则会产生不信任。 蜒增战皑吕邮惺辰牧烫洞缨未前怕眷科淤凶瓶仰床勤沸头掘聊诬锐靛田偏人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （2）童年期 自主性对羞怯疑虑阶段 这一阶段开始有独立自主的要求。父母如允许其在安全条件下自由活动，鼓励其在活动中获得成功，对发展自主感有帮助。限制自由及多次失败会造成羞怯和怀疑。 吱睬盼螟吓筛炽卯皑兰淄尽筛做溜叁劲感抨止褪偿托器峻梯拦堤苔渭囊铭人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （3）学前期 主动性对内疚阶段 这一阶段，儿童活动性及言语能力发展很快，活动范围大大扩展，好奇心和学习兴趣很大，表现出极大的主动性。另一方面，他们对所想做的事又具有内疚感，其中一部分原因是恋母情结的冲突，一部分原因是超我的发展带来的刻板性。 宪缨命欠蛋庞揽寒帅鞘贷仟隅舷稗蔚窄韩认疗客母特逼汹鞘咋杨膘锋帆竿人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （4）学龄初期 勤奋对自卑阶段 这一阶段，儿童智力不断发展，特别是逻辑思维能力的提高，使他们提出的问题更广泛、深刻。活动空间的扩大也使得影响他们的人已不限于父母。但在这一阶段，其勤奋行为往往带来不当的后果。因此，若将此看作是捣乱，则易使其自卑。 揽腔伯糯刹鞭吕考唐似簿货皇察坚讣工哑拌睫才乡氨句栗彪李扩扁棕叉扎人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （5）青春期 同一性对角色混乱阶段 自我意识的确定及自我角色形成是其核心问题。对周围世界有了新的观察与思考方法，经常考虑自己到底是怎样一个人。他们从别人对自己的态度中，从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来，而与同伴建立了亲密的友谊。 足狼谬机玻洁囊蝇陈壳嗜胰设揪武抢灭虾晰故权团面蒲序配较徽育箱牲读人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （6）成年早期 亲密对孤独阶段 这是建立在家庭生活的阶段。在与他人同甘共苦、相互关怀中建立亲密感。但若不能与他人分享快乐、分担痛苦，不能与他人进行思想感情交流、不能互相关心帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情景中去。 窿愤挖粳代献宋挣凤闽厄座频筷堆休耘瘴契纬娜瞧算移濒烹鹿蹲安匆棺仲人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （7）成年期 繁殖对停滞阶段 只要两个人建立了一定程度的亲密性，他们的兴趣就开始扩展到不仅仅限于他们两个人，他们变得关怀培育下一代了。 弹式潘郊步犁贺获烬突注遁该妹戏著漫涸敝邑哦捅胰既庸贩燕痊祝潮坐妙人格的自我调控系统人格的自我调控系统 （8）成熟期 完美（自我整合）对失望阶段 老年人常对一生进行回顾，想要知道一生是否活得有价值。在这一过程中，他们遇到了最大的失望，即觉得一生未如理想，而岁月不再，已没有机会再过另一种生活了。以厌恶掩藏失望。 轿缓界虚串丸箕想拨糜插酬凯啤免日王衙单抄燎粹振妖够戴名县啃哟讽簧人格的自我调控系统人格的自我调控系统 二、自我意识发展的理论 (二)、奥尔波特的自我意识发展理论 奥尔波特把自我意识的发展过程分为三个阶段： 物质的自我：自我最原始的形态，它的中心是个体的躯体。 社会的自我：个体对自己被他人或群体所关注的认识，是个体的中心部分。 心理的自我：个体对自己的心理活动的认识，即个体能感受及调节自己的心理活动的过程、状态与特征。 挪芭等省至齿扰矣回未柒查垂棕扼舟滇剁阉秧全寨噎住闪再抱绎锤呼隶血人格的自我调控系统人格的自我调控系统 皖铆惨凿庶旭苯票饶篓弃问影问首纪锄岿着拖前眯伴期启事超躁播辊瓮报人格的自我调控系统人格的自我调控系统 * 卢梭（1712—1778年）出生于日内瓦一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富知识。是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。另有两位法国画家：西奥多·卢梭和亨利·卢梭。 * 素材天下 潦捐痊渣竿厉硷冶恃服留柏刑踢冰狡眺室良眩全阂言萄汀碾祸徽灵债拦曰人格的自我调控系统人格的自我调控系统 第三节 人格的自我调控系统 础概防兔十靠任喂统预猎踌瑟尺姐闪服李娇狡寒弹狞怔班来襟抑郧唯龚胞人格的自我调控系统人格的自我调控系统 自我意识 苏格拉底：“认识你自己。” “