（广东专用）高考数学-第四章-第四节-平面向量应用举例课件-理-新人教A版.pptVIP

【规范解答】(1)选B.由已知得|b|=1，所以|a|= =4, 因此a·b=mcos θ+nsin θ = sin(θ+φ)=4sin(θ+φ)≤4, 由于a·b＜λ2恒成立，故λ2＞4，解得λ＞2或λ＜-2. (2)①∵ =( cos θ-1)2+( sin θ-1)2 =-2 (sin θ+cos θ)+4, ∴-2 (sin θ+cos θ)+4=2, 即sin θ+cos θ= , 两边平方得1+sin 2θ= ， ∴sin 2θ=- . ②由 得 (m+n,m-n)=( cos θ, sin θ), ∴ 解得 ∴(m-3)2+n2=m2+n2-6m+9 =-3 (sin θ+cos θ)+10 =-6sin(θ+ )+10, ∴当sin(θ+ )=-1时，(m-3)2+n2有最大值16. 【互动探究】在本例题(2)的第①小题中，若将条件 “ ”改为“ ”，则如何解答？ 【解析】由条件知 =( cos θ-1, sin θ+1)， =(1,1)， 由 =0， ∴tan θ=-1. ∴sin 2θ=2sin θcos θ= = =-1. 【拓展提升】向量与三角函数综合题的答题策略 (1)当题目条件中给出的向量坐标中含有三角函数并求有关三角函数的问题时，解题时首先利用向量相等、共线或垂直等将问题转化为三角函数的关系式，然后利用三角函数的知识解决. (2)当题目条件中给出的向量坐标中含有三角函数,并且求向量的模或其他向量的表达形式，解题时要通过向量的运算，将问题转化为三角函数的有界性，求得最值(或值域). 【变式备选】已知向量a=(cos α,-2)，b=(sin α,1), 且a∥b，则2sin αcos α等于( ) (A)3 (B)-3 (C) (D)- 【解析】选D.由a∥b得cos α=-2sin α， ∴tan α=- . ∴2sin αcos α= . 【备选考向】向量在解析几何中的应用 【典例】(1)已知两点M(－3，0)，N(3，0)，点P为坐标平面内 一动点，且 =0，则动点P(x，y)到点 M(－3，0)的距离d的最小值为( ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)6 (2)(2013·广州模拟)如图，已知圆 C：(x+1)2+y2=8.定点A(1，0)，M为 圆C上一动点，点P在AM上，点N在CM 上，且满足 ， =0，则 点N的轨迹方程是_______. 【思路点拨】(1)先判断点P的轨迹，然后根据点M的特点求解. (2)将向量条件转化为几何条件，得出动点满足的等量关系. 【规范解答】(1)选B.因为M(-3，0)，N(3，0)，所以 =(6,0)，| |=6, =(x+3,y), =(x-3,y). 由 =0得6 +6(x-3)=0，化简得 y2=-12x，所以点M是抛物线y2=-12x的焦点，所以点P到点M的 距离的最小值就是原点到M(-3，0)的距离，所以dmin=3. (2)连接AN，∵ ， =0， ∴NP为AM的垂直平分线， ∴|NA|=|NM|. 又|CN|+|NM|=2 ，∴|CN|+|AN|=2 ＞2. ∴动点N的轨迹是以点C(-1，0)，A(1，0)为焦点的椭圆，且椭 圆长轴长为2a=2 ，焦距2c=2，∴a= ，c=1,b2=1. ∴点N的轨迹方程为 +y2=1. 答案: +y2=1 【拓展提升】向量在解析几何中的“两个”作用 (1)载体作用：向量在解析几何问题中出现，多用于“包装”，解决此类问题的关键是利用向量的意义、运算脱去“向量外衣”，导出曲线上点的坐标之间的关系，从而解决有关距离、斜率、夹角、轨迹、最值等问题. (2)工具作用：利用a⊥b?a·b=0(a,b为非零向量),a∥b?a=λb(b≠0),可解决垂直、平行问题，特别地，向量垂直、平行的坐标表示对于解决解析几何中的垂直、平行问题是一种比较可行的方法. 【变式训练】已知点A(-1,0)，B(1,0)，动点M的轨迹C满足 ∠AMB=2θ， cos2θ=3，求 的值，并写出轨 迹C的方程. 【解析】设M(x,y)，在△MAB中，|AB|=2，∠AMB=2θ，根据余 弦定理得