（课堂设计）高中物理-3.1-匀变速直线运动的规律课件-鲁科版必修1.pptVIP

答案：(1)43.2 km/h　(2)8 m/s2  【典例1】如图3－1－5所示为同时、同地出发的甲、乙、丙三个物体的速度－时间图象，下列说法正确的是 (　　) A．甲、乙、丙三物体的平均速度相等 B．甲、丙两物体做曲线运动，乙做直线运动 C．甲物体先加速后减速，丙物体一直做加速运动 D．甲、丙两物体都做加速运动，且甲物体的加速度一直减小，丙物体的加速度一直增大 匀变速直线运动的图象问题 图3－1－5 思路分析：解答本题的关键是要全面理解速度－时间图象的物理意义． 解析：速度－时间图象只能表示正、负两个方向，只能表示物体做直线运动的情况，故甲、乙、丙三个物体的运动轨迹都为直线，选项B错误．速度度－时间图线与时间轴所夹的“面积”表示物体的位移的大小，由题图可以看出，甲的位移最大，乙的位移其次，丙的位移最小，故三物体的平均速度不相等，甲的最大，选项A错误．由所学知识知道：如果物体做匀变速运动，物体运动的速度－时间图象的斜率表示物体运动的加速度．据此我们 可以外延为：若物体不做匀变速运动，表示物体运动的速度图线为曲线，如图中甲、丙所示，则曲线上每一点的切线的斜率即为该点的瞬时加速度．从图中可以看出甲物体的图线的斜率逐渐减小，所以甲做加速度逐渐减小的加速运动；同理可判定丙物体做加速度逐渐增大的加速运动，故选项C错误，D正确． 答案：D 反思领悟：速度－时间图象表示速度随时间变化的规律，是对速度公式的直观体现．在分析图象问题时，要特别注意图象的截距、斜率、“面积”、交点等所包含的物理意义．在解题中，我们若能对速度－时间图象灵活运用，就能简化解题过程，起到化繁为简、事半功倍之效． A、B是做匀变速直线运动的两个物体的v-t图象，如图3－1－6所示． (1)A、B各做什么运动？求其加速度． (2)两图线的交点的意义是什么？ (3)求1 s末A、B的速度． (4)求6 s末A、B的速度． 图3－1－6 (2)两图线的交点表示此时刻两个物体的速度相等． (3)1 s末A物体的速度大小为3 m/s，和初速度方向相同；B物体的速度大小为6 m/s，和初速度方向相同． (4)6 s末A物体的速度大小为8 m/s，和初速度方向相同；B物体的速度大小为4 m/s，和初速度方向相反． 答案：见解析 【典例2】 一列长L＝100 m的火车正以v0＝30 m/s的速度匀速行驶，当它到达车头离前方山洞口s＝2 500 m处时开始减速，并一直保持大小为a＝0.1 m/s2的加速度做匀减速运动，已知山洞长d＝95 m，求火车通过山洞的时间． 思路分析：解答本题的关键是能根据题意确定火车通过山洞这段时间的运动性质，找出已知量，并选对公式进行求解． 匀变速直线运动的公式应用 即t22－600t2＋53 900＝0， 解得t2＝110 s(舍去大值) 故火车通过山洞的时间t＝t2－t1＝10 s. 答案：10 s 反思领悟：研究匀变速直线运动共涉及初速度v0、末速度vt、加速度a、位移s和时间t这五个物理量，一般来说，只要已知其中的三个量，就可以求出另外两个物理量．求解运动学问题时，往往方法比较多，当选择不同公式解决问题时，会有不同的解法，但不同方法处理的难易程度不同． 图3－1－7为2008年11月6日，由中航洪都集团自主研制的“L—15猎鹰”新型高级教练机在第七届珠海航展上进行了精彩的飞行表演．设“猎鹰”教练机的速度达到95 m/s时即可升空，假定“猎鹰”教练机从静止滑行时以3.5 m/s2的加速度做匀加速直线运动，则 (1)“猎鹰”教练机从启动到起飞共滑行多长时间？ (2)要使“猎鹰”教练机安全起飞，至少需要多长的跑道． 图3－1－7 答案：(1)27.1 s　(2)1 289.3 m 关于“双向可逆”类匀变速运动问题 【典例3】如图3－1－8所示，小球以v0＝6 m/s的速度从中间滑上足够长的光滑斜面．已知小球在斜面上运动时的加速度大小为2 m/s2，问经过多长时间小球速度大小为3 m/s？(小球在光滑斜面上运动时，加速度的大小和方向均不变) 图3－1－8 综上可知，若小球在上升过程中速度达到3 m/s，则经历的时间为1.5 s；若在下降过程中速度达到3 m/s，则经历的时间为t1＋t2＋t2′＝4.5 s. 方法二　上滑过程达3 m/s时，同上． 若在下滑过程中达到3 m/s，以沿斜面向上为正方向，则有v0＝6 m/s，a＝－2 m/s2，vt＝－3 m/s， 由vt＝v0＋at得t＝4.5 s. 答案：1.5 s或4.5 s 反思领悟：做匀减速直线运动的物体，当速度减为零后，有些就保持静止状态，如汽车刹车问题；有些却可以继续“减速”，即反向加速，甚至其加速度的大小和方向都保持不