（课堂设计）高中物理-第六章-力与运动章末整合课件-鲁科版必修1.pptVIP

错因分析：错解1：对牛顿第三定律认识不清，认为两人相互作用的时间关系不能确定，容易漏选B； 错解2：对牛顿第二定律运用不当，不能充分理解“两人的冰刀与冰面间的动摩擦因数相同”的含义，从而不能正确分析两人加速度的大小，错误地根据“张丹在冰面上滑行的距离比张昊滑行得远”而选择D. 解析：张丹和张昊相互推的过程中，两人的推力属作用力和反作用力．根据牛顿第三定律，它们大小相等、方向相反、作用时间相同；由牛顿第二定律可以分析，F＝ma，两人与冰面间的动摩擦因数μ相同，分开后二人的加速度大小相等，都是a＝μg；根据运动学公式0－v02＝－2as容易理解，张丹之所以滑行的距离比张昊滑行得远是因为二人分开时其获得的初速度较大．经过以上分析可见，本题的正确答案是B、C. 答案：BC 纠错心得：对牛顿运动定律的认识不够是分析问题出现失误的关键，容易失误的焦点主要是对牛顿第二定律的瞬时性、方向性以及作用力和反作用力的等值性、等时性、相互性的理解． 不会处理瞬时问题 【典例2】 如图6－5所示，质量为m的小球与弹簧Ⅰ和水平细绳Ⅱ相连，Ⅰ、Ⅱ的另一端分别固定于P、Q两点．球静止时，Ⅰ中拉力大小 为T1，Ⅱ中拉力大小为T2，当仅剪断Ⅰ、Ⅱ其中一根的瞬间，球的加速度a应是 (　　) 图6－5 错因分析：小球受到弹簧Ⅰ的拉力T1、绳Ⅱ的拉力T2和重力mg三力作用保持平衡，若剪断Ⅰ，另外两个力的合力与T1等大反向，故误选C. 答案：AB 纠错心得：根据牛顿第二定律知，加速度与合外力存在瞬时对应关系．在分析瞬时对应关系时，应注意两个基本模型特点的区别：(1)轻绳模型：①轻绳不能伸长，②轻绳的拉力可突变；③轻绳各处受力相等，且拉力方向沿着绳子；(2)轻弹簧模型：①轻弹簧各处受力相等，其方向与弹簧形变方向相反，②弹力的大小为F＝kx，其中k是弹簧的劲度系数，x为弹簧的形变量． 找不到临界条件而出错 【典例3】 如图6－6所示，一个质量为m＝0.2 kg的小球用细绳吊在倾角为θ＝53°的光滑斜面上，当斜面静止时，绳与斜面平行．当斜面以10 m/s2的加速度向右做加速运动时，求绳子的拉力大小及斜面对小球的弹力大小． 图6－6 错因分析：当斜面做加速运动时，小球受到三个力(重力、绳的拉力、支持力)的作用，此时绳仍平行于斜面，根据正交分解法，利用牛顿第二定律列方程： 在水平方向上：Tcosθ－FNsinθ＝ma 在竖直方向上：Tsinθ＋FNcosθ＝mg 将题中各已知量代入方程，无解．找不到正确的方法而无法完成解答． 解析：先分析物理现象．用极限法把加速度a推到两个极端：当a较小(a→0)时，小球受到三个力(重力、拉力、支持力)的作用，此时绳平行于斜面；当a增大(足够大)时，小球将“飞离”斜面，不再受支持力，此时绳与水平方向的夹角未知．那么，当斜面以加速度a＝10 m/s2向右加速运动时，小球是否已离开斜面，为此，必须先求出小球离开斜面的临界值a0. 小球刚要离开斜面时，只受重力和拉力，根据平行四边形定则作出其合力如图所示，由牛顿第二定律得：mgcotθ＝ma0 答案：2.83 N　0 纠错心得：解决物理问题要透彻分析物体的运动和受力的情境．而具体情境中存在的各种临界条件往往会掩盖问题的实质，所以有些问题挖掘隐含条件就成为解题的关键． ? * 章 末 整 合 牛 顿 第 一 定 律 伽利略的科学研究方法：“理想实验”加“①_________” 科学推理 内容：一切物体产，总保持匀速直线运动状态或静 止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变 这种状态 惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止 状态的性质 牛顿 第二 定律 牛顿 第三 定律 牛顿运动定律的理解 1.牛顿第一定律 (1)说明了物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或静止．由此可知，力不是维持物体运动的原因． (2)一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的特性——惯性． ①一切物体都具有惯性． ②惯性是物体的固有属性． ③质量是惯性大小的唯一量度． (3)一切物体受外力时，都会改变原来的运动状态，即外力是使物体改变运动状态的原因． 2．牛顿第二定律 (1)采用控制变量法研究得出了加速度与力和质量的定量关系，即牛顿第二定律． (2)揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：瞬时性、同向性、正比性、因果性、相对性、同体性． (3)牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体受力情况和初始状态． (4)加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度． 3．牛顿第三定律 “三个一样