七年级数学上册-第三章-1-探索勾股定理（第1课时）课件-鲁教版五四制.pptVIP

* * 第三章 勾股定理 1 探索勾股定理 第1课时 探究勾股定理 (1)如图(1)所示，SA=__，SB=__，SC=___，SA，SB，SC 三者之间的关系式为________；若正方形A，B，C的边长分别为a，b，c，则a，b，c三者之间的关系式为________. SA+SB=SC a2+b2=c2 9 9 18 (2)如图(2)所示，SA=__，SB=__，SC=__，SA，SB，SC三者 之间的关系式为________；若正方形A，B，C的边长分别为 a，b，c，则a，b，c三者之间的关系式为________. 4 4 8 SA+SB=SC a2+b2=c2 【归纳】勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b， 斜边为c，那么________，即直角三角形两直角边的_______ 等于___________.我国古代把直角三角形中较___的直角边称 为勾，较___的直角边称为股，斜边称为弦. 【点拨】勾股定理存在和应用的前提条件是在直角三角形中， 如果不是直角三角形，那么三边就不存在这样的关系. a2+b2=c2 平方和 斜边的平方 短 长 【预习思考】 在一个三角形中，已知其两边长分别是3和4，你能求出其三边的长度吗？为什么？ 提示：不能. 理由：由于没有条件可以判定该三角形是直角三角形，故不能用勾股定理计算第三边. 知识点1 运用勾股定理解决有关线段或面积的问题 【例1】如图所示，在△ABC中，AB=13，BC=14，AC=15，求BC边上的高线AD的长. 【解题探究】 (1)因为图中没有高线AD，作出高线AD， 则得△ABD和△ACD是什么样的特殊三角形？ 它们的三边满足的关系式分别是什么？ 答：__________________________________________ _______________________. (2)已知AB，AC和BC，要根据勾股定理求AD，只需求出 线段_______的长. 直角三角形.在Rt△ABD和Rt△ACD中，关系式为 AD2+BD2=AB2，AD2+CD2=AC2 BD或CD (3)因为AD是Rt△ABD和Rt△ACD的公共边，所以可以得 AD2=AB2-BD2，还可以得AD2=_______，进而能得到怎样 的等式？ 答：_______________. (4)如果设BD=x，则CD=_____，可得方程_________________， 解方程得____，再由勾股定理得AD=___. AC2-CD2 AB2-BD2= AC2-CD2 14-x 132-x2=152-(14-x)2 x=5 12 【互动探究】本例(4)中得到的方程整理后是什么方程？怎样求解？ 提示：整理后为一元一次方程.先化简整理为一元一次方程，然后移项、合并同类项、化系数为1. 【规律总结】 运用勾股定理求解线段长度问题的“三步法” 【跟踪训练】 1.如图，阴影部分是一个正方形，则此 正方形的面积为(　　) (A)32 (B)64 (C)16 (D)128 【解析】选B.设正方形的边长为a，由勾股定理可得， a2=172-152=64，所以正方形的面积为64. 2.如图，直线l上有三个正方形a，b，c，若a，c的面积分别为5和11，则b的面积为_______. 【解析】如图，因为∠ACB+∠ECD=90°，∠DEC+∠ECD=90°， 所以∠ACB=∠DEC. 因为∠ABC=∠CDE，AC=CE， 所以△ABC≌△CDE， 所以BC=DE， 所以，根据勾股定理的几何意义，Sb=Sa+Sc， 所以Sb=Sa+Sc=5+11=16． 答案：16 知识点2 勾股定理的变式与应用 【例2】(8分)在Rt△ABC中，∠C=90°，两条直角边的和为 17 cm，面积为30 cm2，试求这个直角三角形的斜边长. 【规范解答】设直角△ABC的两条直角边长分别为a，b，斜边 为c， ……………………………………………1分 由题意可得____=17，_____=30， ………………3分 所以c2=a2+b2= __________ =172-2×60=169,……………………………………5分 所以c=___. …………………………………………7分 即该直角三角形的斜边长为___ cm. ………………8分 a+b (a+b)2-2ab 13 13 【互动探究】例2实际体现了整体变换求值的过程，其一般思路有哪些？ 提示：(1)设元. (2)根据题意列出关系式. (3)变换求值. 【规律总结】 勾股定理的变式应用 勾股定理是关于直角三角形三边关系的一个重要定理，其基本形式是a2+b2=c2.因此在涉及直角三角形的边之间的和、差、积时，考虑用变式来解决问题，往往快捷方便，能