教育公平地应有之义及其研究方法反思_质化研究在其中地作用和意义_钟景迅.pdf

年 月 高 等教育研究 ， ０１３ ３ Ｍａｒ．２０１３ ２ 　　　　　　　　　　　　　 第 卷 第 期　　　　　　　　　　　　　 Ｖｏｌ．３４ Ｎｏ．３ ３４ ３ ｏｕｒｎａｌｏｆＨｉ ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊ 　 　 　 　 ｇ 　  教育公平的应有之义及其研究方法反思： 质化研究在其中的作用和意义 钟　 景　 迅 （ ， ） 华 南师范大学 教育科学学院 广 东 广 州 ５１０６３１ ： ， 摘 要 西方 学界 对教育 公 平概念的探讨 经历 了从 分 配正 义论到关 系正义论的转 变 这 　 种 转 变启发教育 公 平研究 者致 力 于从 社会 互动 以及 制度 背景等层面 关注教育 领域弱势群 体的 。 ， 处境 质化研究 作 为一种提倡 理 解和 意义的研究 方 法 因其 特 质 适 用 于公 平研究 而受到 许多 。 ， 研究 者 的重视 和应 用 从事教育 公 平质化研究 的研究 者 尤 其 强调 对教育 弱势群体的关 怀和 ， 。 ， 理 解 并主 张对其文化意义进行 解释 以反映 其 处境 与 西方学 者相比 我 国教育公 平研究 在 理 、 。 论探讨 质化研究 的 实际开展 方 面有待进 一 步完善 ： ； ； ； 关键词 教育 公 平 质化研究 弱势群体 意义 中图分类号： ０ ； ０ 文献标志码： 文章编号： ４ （ ） ０ ０ Ｇ４０ ５２Ｇ４０ ３４ ０００ ２０３２０１３０３ ０５２ ９ － － Ａ １ － － － 　 　 ’ ｈｅＲｅｔｈｉｎｋｉｎ ｏｆｔｈｅＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＪｕｓｔｉｃｅｓＩｎｈｅｒｅｎｔＣｏｎｃｅ ｔａｎｄＩｔｓ Ｔ