4 7 第四章节 第七节 抽样法.ppt

第四章 第七节 抽样法 假设某高校有2000名学生，其中男生占60%，女生占40%；文科和理科学生各占50%；一年级学生占40%，二年级、三年级、四年级学生分别为30%、20%和10%。假设样本为100个学生。如何抽取？ 100个人的定额样本分布表 男生（60人） 女生（40人） 文科（30人） 理科（30人） 文科（20人） 理科（20人） 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 12 9 6 3 12 9 6 3 8 6 4 2 8 6 4 2 配额抽样和分层随机抽样有相似的地方，都是事先对总体中所有单位按其属性、特征分类，这些属性、特征我们称之为控制特性。 例如消费者的性别、年龄、收入、职业、文化程度等等。然后，按各个控制特性，分配样本数额。 分层抽样是按随机原则在层内抽选样本； 配额抽样则是由调查人员在配额内主观判断选定样本。 滚雪球抽样: 这种方法是找出少数个体，通过这些个体了解更多的个体，就像滚雪球一样，了解的个体越来越多。 滚雪球抽样尤其适用于探索性研究。 当有关总体分子的信息不足时，可以从总体中少数成员入手，逐渐扩大符合条件的人数，在总体规模不大的情况下运用这种方法，可以找到与总体数量相近似的具有相同性质的群体成员。 具体步骤: 首先认同和访问几个具备了所需研究特征的人； 第二步依靠他们去认同他们一所认识的其他符合调查条件的人并对这些人进行访问； 第三步，再由这些符合条件的人引导去寻找可以访问的更多的人。 如此类推下去，样本如同“滚雪球”一样，越滚越大。 如要了解我国目前从事社会学研究工作的人员状况，可先与已知的人联系，请他们把他们自己认识的有关人员告诉研究者，研究者通过这些人提供的名单以问卷等形式再行查询，如此反复几次，便可以知道整体的绝大部分。这样，要进行详细的调查就可以在这些已知名单中进行抽样了。 在总体分子情况不明的时候，滚雪球方法可以帮助研究者克服传统的抽样方法所遇到的困难。 但我们必须意识到，一在“雪球”未滚到的那一部分可能具有值得研究的性质，这部分的省略可能会使结果产生偏误。 思考题 某市有300所小学，共240000名学生。这些小学分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。现在要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。请设计一种抽样方案。 假设每个行政区的小学数目相同，每个学校的学生人数相同，性别比例相同，每所小学有6个年级 一、题目中给的数据情况分析 1、抽样总体：“某市有300所小学的240000名学生。这些小学分布在5个行政区，其中重点学校30所，一般学校240所，差学校30所。” 2、抽样框：“从全市300所小学的2400000名学生中抽一部分学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。” 3、从抽样总体和抽样框来分析样本个体数目为：全市300所小学的2400000名学生中抽1200名学生。 4、依据题目所提供的情况和各类数据，选取抽样方法为分层抽样。 二、具体的抽样方法 假设每个行政区的小学数目相同，每个学校的学生人数相同，性别比例相同，每所小学有6个年级。 1、依据题中所提供的信息分析。 “重点小学有30所”，所占比例是总体300所的10% “一般小学有240所”，所占比例是总体300所的80% “较差的小学有30所”，所占比例是总体300的10% 2、要从这300所小学中抽样1200名学生作为调查对象，根据上述1的分析： 重点小学应有1200*10%=120名 一般小学应有1200*80%=960名 较差小学应有1200*10%=120名 3、题目中给出条件“这些小学分布在全市5个行政区”，把1200名学生分布到每个行政区内，依据上述2中的分析： 每个行政区要抽取人数：1200/5=240名，其中 重点小学应抽取的人数为：120/5=24名 一般小学应抽取的人数为：960/5=192名 较差小学应抽取的人数为：120/5=24名 4、依据假设的“每个小学有六个年级”，那么，每个年级按照比例抽取，所抽取的学生数目为： 重点小学每个年级抽取人数：24/6=4名 一般小学每个年级抽取人数：192/6=32名 较差小学每个年级抽取人数：24/6=4名 5、最后，在每个年级中按照性别比例抽取，则，抽取的数目为： 重点小学每个年级抽取：4/2=2；即男女生各抽2名 一般小学每个年级抽取：32/2=16；即男女生各抽16名 较差小学每个年级抽取：4/2=2；即男女生各抽2名 某市有零售商店420户，现要从中抽取10户商店调查今年洗衣粉需求量。用等距抽样法产生样本单位数。　　其