中美家庭教育方式差异开题分析方案20447.docVIP

（ ） 题目（）题目（）A Comparative Study of American Family Educatio院 系专 业 学生姓名学 号指导教师指导教师职称绵阳师范学院教务制 二ΟО年月本科生毕业设计（论文）开题报告表 一、设计（论文）选题的依据 问题提出 背景： 家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题。 （三）选题意义 1.理论意义 通过对中美两国家庭教育相关方面的比较，分析形成两国家庭教育差异的原因，进而提出对我国家庭教育改革的启示。美国家庭教育中的合理成分恰恰是我国家庭教育所缺乏的。因此，美国家庭教育的一些实践，能为我国家教育的改革提供借鉴。 2.实践意义 了解并学习美国有价值合理的家庭教育方式，不仅能够刺激中国父母更加关注家庭教育，而且有助于他们找到教育孩子的更好方式。虽然由于不通的文化背景，意识观念，中美两国的家庭教育方式存在许多差异，但是，中国可以把美国合理的家庭教育方式结合在一起，找到并且运用最适合自己国家实际情况的家庭教育方式，为中国的家庭教育改革提供有益的借鉴。从而使中国的家庭教育方式逐渐趋于完善合理化，使中国整个教育模式更加完善，并且在此过程中，使中国的孩子得到更加合理的家庭教育，使孩子养成良好的学习习惯以及得到良好的智力开发。为中国的未来培养更有质量的国家科技人才。 （四）相关概念界定 1，家庭教育 张崇琛正中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《浙》、《蛊》、《节》等卦,便是最早讲家庭问题。如以《周易》之作在殷、周之际,则中国有文字记载的家教历史,便已有3000多年了。孩子是家庭的瑰宝、社会的未来、祖国的明天、人类最宝贵的财富。孩子的教育直接关系到家庭、民族、国家、社会的发展。家庭教育对孩子的成长不仅有奠基的作用,而且在与社会、学校教育的合力中也有至关重要的地位。赵洪程育主要是由学校教育、家庭教育、社会教育组成的。这三者中,家庭教育是基础,对一个人的成长极其重要。一个人从牙牙学语开始,他的成长就受到家庭环境的熏陶,家庭的地理环境、文化环境、经济状况,父母的性格情操、文化素养、生活习惯以及为人处世等因素,都直接影响着他。可以说,家庭教育就是一个打底子的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程是一个打底子的教育由于中美两国社会制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也给家庭教育孩子的观念带来不同。家庭教育与学校教育和社会教育共同构成了教育的三大力量,但是家庭教育又是学校教育和社会教育永远替代不了的,是教育的重要组成部分,是儿童教育的开始和基础。家庭的社会地位、政治态度、家长文化素质、教育能力不同,对子女教育的内容、方法、方向也就不同。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。 （四）主要参考文献 [1]张崇琛；中国古代家庭教育[J]；基础教育；2004年12期 [2]赵波；分析当前家庭教育的问题及对策[J]；学周刊；2011年19期 [3]赵洪程;家庭教育是人生成长的摇篮[J];山西教育(教学);2011年05期 [6]张威；中美家庭教育方式比较[J]；《科技信息》；2008年31期 [7]张晓亮；浅析中美家庭教育的差异[J]；《大众文艺》；2010年23期 [8]曾芝兰；太原师范学院学报(社会科学版) [M]; 2006年1月? 二、设计（论文）的主要研究内容及预期目标 （二）研究内容 1，家庭教育概念的理解 对家庭教育的产生，发展及现状的理解 2，中美家庭教育方式 中国的家庭教育方式 美国的家庭教育方式 3，中美家庭教育方式比较的差异 中美家庭教育方式差异的主要体现（观念，态度，方法） 产生中美家庭教育方式差异的原因 通过对上述问题的调查，在中美家庭教育方式比较研究中，针对其反映的现状探析中国在家庭教育方式过程中产生的问题和不足，试图对其不足找到合理的补救措施，促进中国家庭教育方式趋于完善。 三、设计（论文）的主要研究方案 （一）被试 讲被试对象拟为绵阳师范学院2009级大三、大四的师范专业实习生。 （二）抽样方法 尽量考虑到被试对象的专业跨度和人数比例以及男女性别的平衡，从2009级师范专业实习生中拟抽取300人进行调查分析。 （三）主要方法、工具与设计 1.文献法 本研究试图通过利用图书馆、资料室、网络等渠道搜集与中美家庭教育方式对比研究相关的文献资料，并对文献资料进行整理和分析。 2.比较法 比较是认识事物的基础，是人类认识，区别和确定事物一同关系的最常用的思维方法。