苏教版语文二年级上册表格式教案013《朱德的扁担》.doc

教学课题 13 朱德的扁担 课型 阅读 本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 11 月 17 日 教学目标： 1．学习生字“朱、志、冈、攻、守”，理解由生字组成的词语“围攻、坚守”等。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：能正确、流利地朗读课文。正确书写五个生字。 难点：理解由生字组成的词语。 教学方法与手段：学生自学为主，老师适当指导正音。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、猜谜导入，揭示课题 1．今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。 (这是扁担)出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。说起扁担,还有一个动人的故事呢! 2．出示朱德像：朱德爷爷与毛主席、周恩来一样，是我们老一辈的革命家。他当过军长、总司令，深受人们的爱戴。 3．揭题：这是一根“朱德的扁担”出示课题。 二、初读指导。 1.各自按拼音轻声读课文，要求： （1）标出自然段 （2）画出生字词，结合课文，想想它的意思。 （3）将句子读通顺。 2.检查自学 （1）出示词语： 朱德 同志 井冈山 敌人 坚守 粉碎 必须 储备 生产 茅坪 山高路陡 斗笠 劝 越发 记 敬爱 并 （2）领读生字词语 （3）指名读生字词语，齐读词语 （4）借助画面理解词语：粉碎 围攻 3.指名分段读课文，教师注意引导学生评议。 4.再读课文，说说课文讲一件什么事儿？ 三、学习书写。 1．出示：朱 志 冈 守 攻 2．重点指导。 朱：朱德的“朱”你怎样记住它？“朱”在这里是一个姓，它还有红的意思，有种颜色叫“朱红”，一起读一读。看，“朱”跑到了田字格里，书写时要注意什么？ 攻、守：是一对反义词。你能给他们找朋友吗？ 书写时要注意什么呢？ 3．教师范写。 4．学生临写。 四、课堂作业。 书写《习字册》以上五个生字。 一、猜谜导入，揭示课题 1．学生猜谜语 2．了解朱德。 3．指名读、齐读课题。 二、初读指导。 1.各自按拼音轻声读课文。 2.检查自学 （1）出示词语： 领读生字词语，指名读生字词语，齐读词语 （4）理解词语：粉碎 围攻 看图指名说说词语的意思。 3.指名分段读课文，评议。 4.再读课文，指名说说课文讲一件什么事儿？ 三、学习书写。 1．读字：朱 志 冈 守 攻 2． 指名说说书写时要注意什么呢？ 3．学生描红、临写。 四、课堂作业。 书写《习字册》以上五个生字。 现在的孩子对扁担都不太熟悉，我用猜谜语的形式引出了扁担，再让学生看图，然后通过告诉学生扁担的用途让学生加深对扁担的了解，并从扁担引出了朱德，让学生对朱德有一个初步的了解，也为下文朱德亲自挑粮产生由衷地敬佩。 “粉碎、围攻”这些词语对于生在和平时期的学生来说比较陌生，不太理解， 有必要借助图片再现敌人围攻的场景，从而理解词语的意思，在此基础上讲解“粉碎”的意思，学生就能容易明白了。 明白“攻和守”是一对反义词，并用找朋友的形式加深理解。 板书设计： 13 朱德的扁担 朱 志 冈 守 攻 授课日期 11 月 22 日 教学课题 13 朱德的扁担 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第2教时 备课日期 11 月 17 日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课另外五个生字词，理解由生字组成的词语。 3．理解朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文。学会生字，能正确书写。 难点：理解朱德同志在自己的扁担上写“朱德记”三个字的原因。 教学方法与手段：通过图片让学生了解扁担的样子和用途。抓关键字词引导学生了解朱德同志和红军一起挑粮的事迹。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习词语。 出示词语 多种形式认读词语。 二、精读训练。 1.学习第一段 　（1）自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ 　（2）根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （红军所处的位置很危险） 2．学习第二自然段 （1）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可