苏教版语文二年级上册表格式教案《练习6》.doc

教学课题 练习6 课型 新授 本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 11 月 27 日 教学目标： 1.关注天气变化，学习有“雨字头”的字，学会记录天气情况。 2.写好铅笔字，掌握上中下结构的字的写法，培养观察能力，激发对汉字的喜爱之情。 教学重点、难点： 重点：认识气象图标；学会记录天气。 难点：认识气象图标。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 。 冬冬准备出去旅游，他想选个好天气，可是他看不懂天气预报中气象图表，可着急啦!谁能帮帮他？ 二、教学“学习字词句”部分 。 （一）认识图标 。 1．交流认识图标。 把你认识的图标告诉冬冬好吗？并告诉冬冬你是怎么记住这个图标的。 （根据交流相机出示图标与图片,并相机点拨。） 2．提出不认识的图标。 （出示图）这天气有什么特点？我们称它什么天气？（出示文字） 请你找找哪个图标可以表示这个天气？说说理由？ 3．学习词语。 （1）自学相关词语 师：我们和小图标一一见了面，下面我们来个比赛好吗？看谁能准确地读出这些图标相对应的文字，并且能牢牢地把它们记住。遇到生字可以借助拼音自读。 （2）指名读 ①文字、图标对应读。 ②看图标说词语 。 4．连线。 有一天，图标哥哥和文字妹妹聚在一起，玩起了找朋友的游戏，图标哥哥们不知道该找谁做自己的好朋友，你们愿意帮帮他们吗？请在书本上用直线给他们找找自己的好朋友。 5．拓展练习 。 （1）补充认识图标 △ 出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。 哪个图标我们已经认识了？请你们仔细观察这几个图标，看你能发现什么？并猜猜它表示什么天气？ △ 出示“小雪、中雪、大雪”图标。 △认识“雨夹雪”图标 。 从这个图标中可以看出天气怎么样？ 出示天气图，既在下雨又在下雪的天气我们称它为雨夹雪。（领读两遍） （2）选择旅游日期 过渡：在大家的帮助下，冬冬认识了许多表示气象的图标，他开始选择旅游的日期了，你们猜他会选哪一天呢？并说出理由。 出示一周的气象图标 。 （3）自读图标 。 哇，这些图标可真有用啊，我们再来读一读，记一记。 （二）认识“雨”字头的字。 （单独出示 “霜、雷、雾、雪”） 仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是雨字头的字）为什么都是雨字头呢？ 那你还认识哪些雨字头的字？ 汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。 （三）学写天气预报 。 大家真是热心人，不断地帮助冬冬，不但让他学会了看天气预报，而且让他增长了许多知识。冬冬非常感动，所以他决心也做个热心人，他要把天气预报写在黑板上，让大家都知道，你们想不想当个小气象员，也来写天气预报呢？ 我们一起来学一学怎样写天气预报。 1．出示： 日期 天气 地区 温度 2．教师说出今日的天气预报，师生讨论并填写 3．除了可以在电视中看到天气预报外，我们还可以怎样知道天气预报？（听收音机、广播，拨打“112”电话） 4．课外延伸：大家学会了写天气预报，老师建议大家在我们班级的黑板报上开辟“小小气象站”专栏，大家可以轮流看当地当晚的天气预报，第二天早晨在专栏里发布，好不好？ 三、练写铅笔字。 1．出示三个字：“莫、菜、算” 。 2．观察各部分特点 大家仔细观察一下，这些字是什么结构？ 写这类字要注意什么？ 3．注意写好关键笔画 。 你认为，写好这些字，关键要写好哪些笔画？ 四、课堂作业。 练习描红、仿影、临写。 听谈话导入新课。 交流认识的图标。 说说你怎么认识的。 认识不认识的图标。 读相应的文字。 ? 找找图标与天气的联系，并说说理由。 ? ? 借助拼音自读文字。 指名按顺序读 、指名随意点击读、齐读。 指名说说图标表示的天气，用“这个图标表示（ ）”的句式来表达。 学生连线。 ? ? ? 认识“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。 认识“小雪、中雪、大雪”图标。 学生讨论、交流 。 （有雨也有雪） 读雨夹雪。 ? ? 在情景中应用图标。 自读图标 。 记图标。 认识“雨”字头的字。 认读雨字头的字。 说说还认识的雨字头的字。 学写天气预报。 ? ? ? ? 了解天气预报栏的组成。 ? 师生填写天气预报。 ? ? 成立“小小气象站”。 指名读 。 ? 学生观察字形。 讨论关键笔画。 学生在书上练习写字。 看图说说图上的天气情况，并比较与对应图标有什么联 系。 让学生自己认认课文中表示天气的符号，看看哪些已经认识，那些不认识。然后借助拼音自学表示天气的8个词语，教师必要时作正音，最后让学生将这些词语分别与相关