美术教学中的教师.pptVIP

第4章美术教学中的教师 4.1 美术教学中的教师角色 4.2 美术教师的素质要求 讨论:怎样才是真正的美术教师 ? 美术教师是一些特殊的教师群体,他们不仅仅是教喜爱表达自己情感的被称为“学生”的人描绘美的技术,共同研究人类文化历史的精神和灵魂,而且是人类文化的传递者。 请把左右有联系的大师连起来 1.陶那坦罗 A蒙德里安 2.贝里尼 B齐白石 3.鲁本斯 C米开朗琪罗 4.徐渭 D提香 5.维米尔 E李公麟 6.顾恺之 F德拉克洛瓦 答案: 1--C 2--D 3--F 4--B 5--A 6--E 陶那坦罗雕塑中对于内容的心神的美的注重与米开郎琪罗相似。 贝里尼是提香的老师。 德拉克洛瓦的浪漫主义绘画具有鲁本斯风格。 齐白石和徐渭是写意中国画家。 维米尔与蒙德里安都是具有画面构成意识的大师。 李公麟领悟并传承了顾恺之的工笔人物画。 通过这个游戏大家是否了解了虽然大师们并不一定是师生关系,大师们的风格也不同,但是其传承的精神和传统的东西是永恒的,鼓舞人心的,因此美术教师的任务是神圣的，他们必须是那些热爱艺术并在道德、才华、教学方面都出色的人。 美术教师到底要具备哪些素质要求呢？ 高尚的师德和艺德 教师的职业道德是当前社会对教师这个行业的特殊道德和行为要求，其作用是调整教师之间、师生之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间、教师与社会各方面关系的行为准则。 1.正确的思想观念 2.积极的人生态度 3.献身教育的敬业精神 4.热爱学生，诲人不倦 5.健康的艺德 思想观念是指导个体行为的基本动机。 健康的艺德包括崇高的艺术信仰，健康的审美 品格,真诚的创作态度，执著的艺术追求等。 卓越的教育、教学能力 1.教育、教学基础理论知识 2.教育、教学能力 1设计教学内容的能力 2多讯道教学表达能力 1、音声讯道 2、形符讯道 3、动姿讯道 4、时空讯道 5、综合讯道 3组织管理能力 1、设计教学目标和教案的能力 2、实施课堂教学的能力 3、协调各种影响的能力 3.创造性教学的能力 健康的心理素质 1.奋发向上的动机 2.愉快幽默的情绪 3.坚忍不拔的意志 4.理智的心理调节能力 文明的仪表风度 文明是指人类社会进步的状态或具有较高文化的水准。风度就是人的言谈、举止、行为、态度、待人接物的形式。 1.教师风度仪表的应有三个特点 ： （1）职业性。 （2）个性化。 （3）自我调节。 2.衣着 端庄大方而不失个性。 3.举止 庄重得体，不卑不亢，潇洒自然，落落大方。 4.性格 开朗大方、坦诚潇洒。 5.语言 高尚文雅、准确精练而生动。 6.教态 端庄稳重 教师在课堂教学中的仪表风度、形象姿态叫做“教态”。 4.3 美术教学中的师生关系 师生关系的类型 1.专制型 2.管理型 3.挚爱型 4.放任型 5.民主型 建立良好的师生关系 良好的师生关系的标志 1.人道性 2.民主性 3.合作性 4.教育性 建立良好的师生关系的具体方法 1.与学生携手共建师生关系 2.综合利用多种交往途径 3.在反馈调控中形成良性循环 两种典型不良的师生关系 壶与杯式 4.4 美术教师的培养和进修提高 当今世界对教师的要求 1.强调教师同医师、律师一样，也是一种专门的职业。 2.强调教师的就职前教育与就职进修后的连贯