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“学生自主学习”任务单设计
课程名称：倭寇
知识点来源
学科： 历史
年级：七年级下册
教材版本：人教版
1.学习目标：
通过学习了解倭寇的来龙去脉；
通过问题的分析，掌握材料解析的基本方法；
通过倭寇对沿海地区的巨大破坏，树立坚定的爱国主义情感。
2.重点难点：
重点：倭寇的产生的原因以及倭寇之所以能够危害沿海的原因
难点：通过学习理解倭寇产生的根源在于明朝政府的腐败和保守
3.学法指导：
通过观看微课视频，抓住重要信息点，并将信息点转化为具体的历史认识。
4.学习过程：
（1）提前观看微课视频，根据视频提示的节点，迅速梳理获取的信息，并用纸笔记录下来。
（2）课堂上，教师根据小组汇总学生获取信息情况，并进行归纳梳理指导。
（3）课后进行自主梳理，调整自己不准确之处。
5.学习任务：
观看视频过程中的任务：
（1）思考题：总结倭寇产生的原因，并动笔写下来。
（2）思考题：总结倭寇能够危害沿海，并动笔写下来。
观看视频后的任务：
请你结合微课视频的描述，从戚继光的角度来思考，用什么样的办法才能有效的解决倭寇？
6.整合点诊断与应用：
戚继光抗倭这一知识点，其背景是一个难点。由于传统的教学手段有限，仅仅通过教师口头的表述，学生不能十分有效的掌握其历史根源。加之课堂教学时间有限，如若花许多时间来讲解戚继光抗倭的历史背景，则很显然无法完成教学任务。本课我选取了用微课的方式来带领学生提前预习这一内容，既节约了课堂时间，又能够调动学生的学习积极性。能够让微课程发挥其应有的作用，并提升教学质量。
7.教学反思：
尚为具体应用，因此无法撰写教学反思。
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