2（王蓉）全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表 - 中国教育专业 .docVIP

附件： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 杭州师范大学 填表日期：2016年 月 日 论文题目 “读者意识”视野下的中学写作教学研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 王蓉 5.30 学科教学语文 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 论文《从“教”与“学”反思古典诗歌教学——以雨霖铃为例》发表在《科教导刊》2014年第22期 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 在当前的中学作文教学研究中对于中学学生读者意识的调查和研究并不多见，人们大多将精力放在了写作技巧的探讨上，而对培养学生读者意识涉及的不多。而我们平时的教学实践常常鼓励学生写出真情实感，但在教学中苦于无法实施针对性的指导，“读者意识”无疑为作文教学指明了一条出路。论文在基于过程写作范式的基础上，以作文命题、锁定读者、不同文体教学策略、作文修改、作文评价、多维熏陶等几部分展开，具有很强的可操作性。总体上看，本文借鉴了前人研究的经验，以“读者意识”为写作教学瓶颈突破口，探索出具体的教学策略，来切实有效地提高中学生作文水平。这些研究成果是新课程理念在中学作文教学中的现实应用，具有应用价值，可供一线教师借鉴参考。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 写作教学的培养目标是激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。但是现实中中学写作大都陷入了“教师怕教，学生怕写”的窘境，学生为了应付考试，丧失了自主表达欲望，唯分是从，这种功利化写作取向与写作教学的初衷背道而驰。笔者认为一个很重要的原因就是学生仅仅把作文当成考试的一个训练，而忽视了写作的本质，忽视了作者、读者、文本之间息息相通、血脉相连。只有在写作过程中把自我与读者并举，进行真诚地自我表达，才能打动潜在的读者，进而提升自己的写作素养。基于此，本文将研究目的确定为：溯源“读者意识”写作观的发展，追寻“读者意识”写作观的意义，探索“读者意识”的写作方法。本文分为三个部分：第一部分主要是“读者意识”的相关研究背景、研究现状、相关概念和理论基础进行梳理。第二部分主要是读者意识下的中学写作教学概念，指出了读者意识下的中学写作教学诸多内涵特质，分析了读者意识与中学写作教学的转型。第三部分主要对“读者意识”写作观的具体教学内容进行了调查，并总结了目前作文教学中存在的诸多问题。论文第四部分，是本论文的核心部分，在基于过程写作范式的基础上，以作文命题、锁定读者、不同文体教学策略、作文修改、作文评价、多维熏陶等几部分展开，具有很强的可操作性。总体上看，本文借鉴了前人研究的经验，以“读者意识”为写作教学瓶颈突破口，探索出具体的教学策略，来切实有效地提高中学生作文水平。这些研究成果是新课程理念在中学作文教学中的现实应用，具有应用价值，可供一线教师借鉴参考。 参考文献 [1] 《义务教育语文课程标准》（2011年版）. [2] 缪丹. 试论读者意识写作教学观及其实践[D].福建师范大学,2010. [3] 毛宣国. “《诗》无达诂解”[D].中国文学研究,2007（1）. [4] 王英志主编. 袁枚全集[M]. 江苏古籍出版社,1997:108. [5] 梁启超. 中学以上作文教学法[M]. 中华书局,1925:11. [6] 朱自清. 朱自清全集[M]. 江苏教育出版社,1998:452. [7] 胡根林. 写作教学应凸显读者意识[J]. 语文教学与研究,2006,34:47-49. [8] 皮特·科德著. 应用语言学导论[M]. 上海教育出版社,1983:12. [9] 中国社科院语言研究所词典编辑室编. 现代汉语词典[M]. 商务印书馆,1996:311. [10]潘新和主编. 高等师范写作三能教程[M]. 人民教育出版社,2001:305 [11]周淼龙. “我的心中,早已有个他”——写作者读者意识简论[J]. 写作,2000,05:4-6. [12]罗森布拉特.作为探索的文学[M]. 哥伦比亚大学出版社, 2000:33. [13]高文,徐斌艳,吴刚编:建构主义教育研究[M].教育科学出版社,2008:243. [14]中国社科院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M]. 商务印书馆,1996:311. [15]潘新和主编.高等师范写作三能教程[M]. 北京:人民教育出版社,2001:305 [16]王荣生.我国的语文课为什么几乎没有写作教学