(烛之武退秦师)—优秀实用{完善充实修改版}.ppt

“书读百遍，其义自见。” ——三国志·魏志·王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。” ——宋·朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”  ——清· 姚鼐《尺牍》。“不动笔墨不读书。” ——古语 第一段重点词语、句式 词语： 以：连词，因为。 于：介词，可译为“对”。 贰：有二心。先秦指依附于一方的同时又依附于另一方。 此处为“从属二主”的意思。 军：名词作动词。军：驻扎。 句式： 以其无礼于晋：状语后置句。 介词结构“于晋”作“无礼”的状语。 第二段重点词语、句式 词语： 若： 连词，如果，假如。 臣之壮也：我年轻时候，做时间状语。之，结构助词， 取消主谓句的独立性。 句式： 佚之狐言于郑伯：状语后置句。 “言于郑伯”即“于郑伯言”。 若使烛之武见秦君：省略句。全句省略主语“君”。 全句应为“君若使烛之武见秦君” 第三段重点词语、句式 词语： 夜：名词作状语。译作“当晚”或“在夜晚” 缒：用绳子缚住人或物从墙上往下送。动词作状语， 说明“出” 的方式 陪：通“倍”，增加，扩大。 行李之往来：之，结构助词。取消主谓句独立性。 共：通“供”，供应。 东：方位名词作状语，可译为“在东面”，“向东”。 阙：通“缺”，使动用法，使……残缺，使……损害。 利：使动用法，使……得利。 朝、夕：名词作状语。表示时间，“在早上”、“到黄昏” 封：名词的使动用法。使……成为边界。 鄙：名词的意动用法，把……当作边邑。 远：形容词用作名词，远处，指郑国。 句式： 敢以烦执事：省略句。介词“以”后省略了宾语“之”，指灭郑之事。 夫晋，何厌之有：宾语前置。“何厌”是谓语“有”的宾语，用“之”提前至谓语 前，表强调。 若亡郑而有益于君：状语后置句。“有益于君”即“于君有益” 高妙的劝说艺术 有理—— 有利—— 有节—— 有体—— 理——摆事实、讲道理 分析形势——亡郑对秦无益 ——亡郑对秦有害 ——舍郑于秦有益 纵观历史——晋国无信且贪 展望未来——预言晋将阙秦 利——化被动为主动 烛之武为何不去见晋侯而选择见秦伯？ 分析一下烛之武所洞悉的秦伯的心理。 （戒心、贪心、疑心……） 烛之武是如何拉近彼此距离的？ （消除戒心、瓦解贪心、利用疑心……） 节——不卑不亢 既不刺激对方，也不失却本国尊严 体——得体 要尊重他人。只有尊重他人才会赢得别人的尊重，烛之武对于秦伯，一口一个“君”，站在对方的立场上，考虑对方的厉害得失。每一言每一行无不表现了对对方的尊敬。这种尊敬赢得了对方的好感，从而也为自己的说服工作打好了感情基础。 作为臣子，委婉提醒，不提要求，一切请秦伯自己定夺。满足了人潜意识中的自尊 。 一个为纾国难挺身而出的忠臣 一个远见卓识的杰出的外交家 一个晓理动情的天才式演说家 一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家 一个审时度势的出色的心理分析大师 烛之武的形象 塑造人物的方法 1.环境烘托（疾风知劲草） 2.他人的陪衬 3.个性化的语言 4.细节描写“夜缒而出” 结局：晋军亦退师 晋文公—— 将其与“子犯”相比，看其一代霸主之气 塑造人物的方法 1.环境烘托（疾风知劲草） 2.他人的陪衬 3.个性化的语言 分析人物形象 深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士” 慧眼识才 “伯乐” 一、通假字与本字或音同或双声（声母相同）、或叠韵（韵母相同）。例如：⑴思而不学则殆。（《论语六则》）【解析】句中“殆”与“怠”字音相同。⑵亡何，其人亡。（《蔡勉旃坚还亡友财》）【解析】句中第一个“亡”与“无”的声母相同。⑶日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）【解析】句中的“扳”与本字“攀”的韵母相同。 文言虚词 以:1.以其无礼于晋 2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事 于:1.以其无礼于晋 2. 佚之狐言于郑伯曰 且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也