社会主义核心价值体系及青年马克思主义者培养.pdf

摘 要 ． 社会主义核心价值体系是内涵丰富、逻辑严密、层次清晰的科学体系， 其中，马克思主义指导思想处于核心地位，是整个社会主义核心价值体系的 灵魂，核心价值体系的主题是中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是其精髓，社会主义荣辱观是 基础。在新的时代背景下，在青年学生中开展社会主义核心价值体系教育， 具有重要的现实意义，首先，关系到国家的长远发展和长治久安，青年学生 是祖国未来的建设者和接班人，对他们加强社会主义核心价值教育，有利于 人才强国战略的实施，有利于全面推动小康社会和现代化建设目标的实现， 为中国特色社会主义事业积蓄力量，储备人才；其次，指引大学生思想政治 教育工作，坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作，在 社会主义建设的过程中，以这一共同理想信念做精神支撑，激发大学生的社 会责任感和创造活力，营造科学发展、和谐发展的社会舆论，倡导团结奋斗、 无私奉献的精神，才能形成强大的思想道德力量；适应了青年学生发展的新 趋势，社会主义核心价值体系，以其内容的丰富性、体系的完整性能够给当 代青年提供基本的行为规范，能够提供一般的方法论。加强对社会主义核心 价值体系的认同，有助于青年人在未来发展中把握主动，实现人生梦想。． 受多种因素的影响，青年马克思主义教育面临很大压力和挑战，具体表 现为，首先，教学方法陈旧，教学内容流于形式，在教育形式上以课堂讲授 为主，以理论灌输为主，授课多采取“大合班”，少则几十人、多则几百人，不 仅教育形式枯燥，不易被学生接受，而且教学质量也得不到保证。此外，理论 与实践脱节，高校马克思主义教育注重理论教学而忽视实践的重要性，甚至 在马克思主义教学过程中根本就不安排实践环节。其次，理论教育队伍素质 结构制约教育水平，具体表现在认识不到位、思想不稳定、结构不合理、目 标不明确、数量难保证、后备队伍匮乏和知识素养有待提高等。再次，教育 期望值与学生现实水平脱节，对当代青年学生的思想政治素质，马克思主义 水平期望值较高。但不容质疑的是，受国际、国内、自身等各种因素的影响， 当代青年学生对马克思主义的理解还是比较模糊的，对马克思主义一般原理 的理解还停留在课堂学习时的一种知识点的记忆层面。最后，信仰的多元化 增加了马克思主义教育的压力，随着国际形势的变化和市场经济的发展，一 些西方社会思潮传入中国，一定程度上冲击着当代青年学生的价值追求和信 仰选择。再加上社会转型的深刻变化，社会出现了一些问题和矛盾，面临着 一些困难的考验，青年学生正处在价值观和信仰的确立时期，还不够成熟和 稳固，容易因为社会问题和矛盾的存在而产生对马克思主义，对社会主义制 度的怀疑，从而影响到自己信仰的选择。 社会主义核心价值体系与马克思主义具有统一性，首先表现为社会主义 核心价值体系建设与马克思主义教育的统一性，具体体现在，与马克思主义 世界观教育的统一性，马克思主义是社会主义核心价值体系的指导思想，在 社会主义核心价值体系中处于灵魂地位。马克思主义世界观是社会主义意识 形态领域的旗帜和灵魂。建设社会主义核心价值体系，要始终把加强马克思 主义世界观放在首位，不断强化和突出马克主义在社会主义意识形态领域的 核心地位。与马克思主义人生观教育的统一性，马克思主义人生观表明，任 何个人都必须依靠社会而存在，个人的价值、成才目标和人生理想以及选择 的人生道路与社会发展的总趋势保持一致才能最终实现。脱离了社会现实， 背离了社会发展的方向而单纯追求所谓的个人价值都是不能实现的，这与社 会主义核心价值体系中中国特色社会主义共同理想所体现出的人生观是一致 的。与马思主义价值观教育的统一性，在社会主义核心价值体系组成内容中， 坚持马克思主义的指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国 主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、弘扬社会主义荣辱 观，都是引导人们的价值追求，从根本上说与马克思主义人生观是一致的， 特别是以“八荣八耻为主要内容的新型社会主义荣辱观，是新的时代背景 条件下弘扬马克思主义价值观的基本要求。 社会主义核心价值体系与马克思主义统一性还表现在社会主义核心价值 体系内容与青年马克思主义者培养要求的统一性，具体体现在，坚持马克思 主义指导思想是青年马克思主义者培养的核心要求，马克思主义指导思想是 社会主义核心价值体系建设的指导思想，也是青年马克思主义者培养的指导 思想，这是青年马克思主义者培养要求