2015一2016学年人教新课标必修三 体味文化精品课件(28张).ppt

《体味文化》 三、教学目标与教学重难点 （一）知识目标： 了解文化现象的特点；识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，具有双重性。 （二）能力目标： 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。 2、理解文化的力量双重性影响，自觉抵制不良文化对个人的消极影响。 四、教学设计思路 导入新课：激趣简短 噫吁嚱 100 ￥ F(x)=x2 畜牧业 1.1体味文化 第一课 文化与社会 探究一：“我”身边丰富多彩的文化 阅读课本4-5页，说说书上都提到了哪些文化现象？ 环顾我们的生活，想想在我们身边还有哪些类似的文化现象？ 一、文化“万花筒” 一、文化“万花筒” 巴州二中的校园文化 标语文化 走廊文化 楼道文化 课堂文化 艺术节 运动会 大合唱 …… 从时间上看，这些文化现象有什么特点？ 无时不有，丰富多彩 库尔勒市的文化现象 一、文化“万花筒” 一、文化“万花筒” 新疆各地丰富多彩的文化活动 从空间上来看，这些丰富多彩的文化活动有什么特点？ 形式多样，无处不在 一、文化“万花筒” 一、文化“万花筒” 归纳：文化形式多样，无时不在，无处不在，各具特色。 各具特色 二、文化是什么 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 —— 著名作家、文学研究家 钱钟书 我们讲的文化生活，“文化”到底是什么呢？ 二、文化是什么 阅读教材6-7页，找出你认为与“文化是什么”相关的语句。 文化是相对经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 有意识形态和非意识形态之分 是人类特有的，人类社会实践的产物 文化不是天生的，是后天习得的 精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 ——内涵 ——外延 特点 1.下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)选举人大代表 相对于经济、政治而言，文化与它们有什么区别？ 二、文化是什么 社会生活中有很多现象，文化与经济、政治活动不同。 二、文化是什么 2.文化有意识形态性质和非意识形态性质之分。下列选项中，具有意识形态性质的文化现象有（ ） ①马克思主义学说 ②载人航天技术 ③社会主义荣辱观 ④语言和文字 A.①④ B.②③ C.③④ D.①③ 你能试着说出意识形态和非意识形态之间的区别吗？ 意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，在阶级社会中不具有阶级性。如：语言学。 【意识形态和非意识形态】 小辞典 3.东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是( ) A．庐山的自然美也是一种文化 B．艺术是文化的一种表现形式 C．文化是人所创造的、为人所 特有的一种现象 D．《庐山图》的创作属于文化活动 二、文化是什么 相对于自然界的各种事物来说，文化是谁的产物？ 文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物，纯自然景观和动物是没有文化的。 　　 20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。 4.思考：狼孩有文化吗？为什么？ 二、文化是什么 5.市民素质是城市文明的基础。市民素质的形成 （ ） A、只能在学校教育中形成 B、离不开社会实践 C、也可以是天生的 D、家庭教育最重要 二、文化是什么 文化是人天生的吗？ 如果不是，又是人们通过什么途径得到的？ 文化不是天生的，而是通过生活、实践、教育等途径逐步培养的，流露于人的举手投足之间。 6.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是（ ） A.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响 B.文化就是人类创造的产品 C.文化就是刻在石头上的名人名言 D.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 二、文化是什么 想想举过的文化事例，需要什么样的物质载体？ 1.文化的内涵：相对政治、经济而言 人类特有、精神活动及其产品 2.文化的外延：有意识形态和非意识形态之分 3.文化的特点：人类特有，社会实践 后天生活、实践、教