2015一2016学年高中历史 2.1儒家文化创始人孔子课件1 新人教版选修4.pptVIP

* “ ” 2016 “ ” * 第二单元　东西方的先哲 第1课　儒家文化创始人孔子 一、追求礼乐的一生 1.青少年时代： (1)公元前551年，孔子出生在_____一个没落贵族家庭。 (2)起初学习“_____”，十五岁立志学习礼乐，后来成为儒士，以传 承_________为己任。 (3)三十岁时，对“六经”已融会贯通，开始收徒讲学。 鲁国 六艺 礼乐文化 2.从政生涯： (1)在鲁国为官期间，孔子试图加强君权、削弱_____权、抑制陪臣， 结果失败。 (2)孔子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳。 3.晚年：专心整理文化典籍、删修《_____》，献身于文化教育事 业。 大夫 春秋 二、开创儒家思想 1.背景：春秋时期是奴隶制社会向_______社会转变的时期，社会矛 盾复杂，人际关系紧张。 2.内容： (1)礼的思想：主张以“___”来规范人与人之间的关系，把“礼”作 为立国立身的基础，主张“_________”，匡正社会秩序。 封建制 礼 克己复礼 (2)仁的思想。 ①含义：爱人，包含_____、关怀等美德。 ②地位：孔子思想核心，处理人际关系的最高准则。 ③影响：体现了_________和对百姓的关心与爱护。 ④仁礼关系：互相依存，互为表里。 (3)中庸思想。 ①目的：协调_______的关系。 ②含义：“过犹不及”、恰到好处。 ③方法：“_________”。 3.地位：_________________是孔子创立的儒家学说的核心内容。 仁爱 人道主义 礼和仁 和而不同 仁、礼、中庸思想 三、古代大教育家 1.开创私学： (1)背景：春秋以前，文化被贵族垄断。 (2)概况：“有教无类”，不分贫富贵贱；对学生一视同仁。 2.教学目标： (1)“成人”：通过教育使学生们举止合乎_____，言行合乎 “忠”“信”。 (2)“君子”：把学生培养成“君子”，将礼与仁、言与行完美地统 一起来，独善其身，兼济天下。 礼数 3.教学方法： (1)因材施教：针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学 方法。 (2)言传身教：用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 4.整理古籍： (1)孔子整理编撰“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《_____》。 (2)弟子把其思想整理成《_____》，成为儒家学派的经典。 春秋 论语 四、对后世的影响 1.对中国的影响： (1)古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会_____ _____的理论基础。 (2)古代文化：“_____”成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统，影响了中国两千多 年。 传统 政治 六经 2.对世界的影响： (1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、_____、日本等国，对这些 国家产生深刻、深远影响。 (2)西方：明清以后，孔子学说传到西方，《论语》被译成拉丁文、 英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 朝鲜 【微点拨】 孔子政治理想无法实现的原因：社会动荡，统治者需强有力措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。 【微探究1】 材料　“始作俑者，其无后乎!” 思考：材料体现了孔子的什么思想？ 提示：“仁”，关爱生命，爱护民众。 【微探究2】 材料　“君君臣臣父父子子。” 思考：材料体现了孔子的什么思想观念？其目的是什么？ 提示：思想观念：礼；目的：加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣，规范社会秩序，和谐人际关系。 【微探究3】 材料　“节用而爱人，使民以时。” 思考：材料体现了孔子的什么思想？有何内涵？ 提示：思想：仁；内涵：崇尚节俭、爱惜民力、珍惜民时。 【微点拨】 “仁”和“礼”贯穿孔子的教育思想与实践，“有教无类”，一视同仁，是教育思想中仁的体现和度的考量；教育目的是要使学生举止合乎礼数，且需将仁礼完美统一；注重因材施教和言传身教则体现对学生个体的关爱(仁)和礼的示范作用。 【微探究4】 材料　伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。” 思考：伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？ 提示：孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。 【史论要旨】 1.孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 2.仁、礼、中庸思想构成了儒家学说的核心内容，而仁是孔子思想的核心。 3.儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，孔子学说对亚洲甚至世界都产生了重大影响。孔子的思想学说是珍贵的世界文化遗产。 【结构图示】 主题1 孔子的思想观点和政治主张 【史料研析】 材料一　孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文