《分子热运动》说课演示文稿.pptVIP

一、教材地位 　　　本节课的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力。为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。 二、教学目标 1、知识与技能 知道一切物质的分子都在不停地做无规 则热运动，知道分子之间存在相互作用 力，能识别扩散现象，并能用分子热运 动的观点进行解释，知道分子热运动的 快慢与温度的关系． 三、教学重点和难点 重点：一切物质分子都在不停 地做无规则的运动。 难点：分子间存在相互作用力。 * 分子热运动 说课 说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计 说教学反思 说教材 说教材 2、过程与方法 探究扩散快慢与温度的关系，经历探究的 主要环节，初步学会使用渗透物理学的研 究方法，让学生学会分析、学会用对比法、 模型法等方法处理物理问题．  说教材 ３、情感态度与价值观 通过让学生积极参与讨论和探究的过程， 培养科学思维能力及表达能力，渗透科学 方法的教育，通过探究性学习活动，使学 生体验成功的喜悦，保持对学习新知识的 热情和渴望． 说教材 说教材 　　根据微观世界不能直接感知的特点，在实验基础上，通过设疑，运用类比和对比等分析方法，结合多媒体辅助设备的直观性，将分子的教学内容具体化、形象化，引导学生结合已有的知识经验，建构新的知识体系，通过创设探究情境，鼓励学生质疑、判断、选择、分析、概括，培养学生处理信息和运用科学方法的能力。 说教法学法 教学流程 扩散运动 物质内分子是大量的 分子间有力的作用 设　　疑 解释现象 类　比 引导提问 说教学程序 分子热运动 设　　疑 物质内分子是大量的 扩散运动 分子热运动 引导提问 类　比 分子间有力的作用 解释现象 设疑探索 设疑探索 设　疑 设　疑 导入新课 说教学程序 把少量香水滴在纸巾上 问：现在同学们嗅到　　什么气味吗？ 说教学程序 一、物质是由大量分子组成的 问：分子到底有多小？ 将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径差不多。 如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10米，用肉眼直接看不到。 问：分子数量到底有多少？ 在通常的温度和压强下，1cm３的水中含有大约3.35×1022个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地球表面，1cm2面积上可得5000多个水分子！ 新课教学 说教学程序 二、分子永不停息地做无规则运动 设疑：物质内的大量分子是运动的？　　　还是静止的？ 探索：１.二氧化氮的扩散　　　２.硫酸铜溶液的扩散　　　３.铅块与金块的扩散 新课教学 说教学程序 二、分子永不停息地做无规则运动 设疑：影响扩散快慢的主要因素是什么？ 探索：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢 结论：温度越高，分子热运动越剧烈 动画模拟 新课教学 说教学程序 三、分子间存在着相互作用的引力和斥力 设疑：１.既然分子在运动，那么固体和液体中的　　　分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一　　　起，保持一定的体积呢？　　　２.既然分子之间有间隙，为什么压缩固体　　　和液体很困难？ 探索：被铅块吸引着的铅块的负重现象 类比：弹簧拉力和推力 新课教学 说教学程序 毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会” ，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。 经过训练的警犬凭什么可以从旅客的行李箱中发现夹带的海洛因、摇头丸等毒品? 动脑学物理 新课教学 说教学程序 　 在实际生产中，人们早就利用了分子引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠熔化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。 STS 新课教学 分子有多小 分子数目有多大 二氧化氮扩散 硫酸铜溶液扩散 铅块金块间扩散 固液体不散开 固液体难压缩 弹簧小球模型 物质是由大量分子组成的 分子永不停息地做无规则热运动 分子间存在相互作用的引力斥力 说板书设计 第一节　分子热运动 *