简论师范生的教师专业情意_态度及价值观_李建辉.pdfVIP

2013 5 ( ) No. 5 ，2013 年第 期 福建师范大学学报 哲学社会科学版 ( 182 ) Journal of Fujian Normal University (Philosophy and Social Sciences Edition) General ，No. 182 总第 期 、 简论师范生的教师专业情意 态度与价值观 李建辉 ，王志广 ( ， 363000) 闽南师范大学教师教育学院 福建漳州 : ， ， 摘 要 教师专业素养结构 既决定着未来人才培养与教育的质量 也影响着国家未来的综合实力与 国际地位。当前，从人才培养的非智力因素角度 ，关注师范生的健全发展，守护浓厚的教师专业情意; 提 升师范生的自我意识 ，坚定执着教师专业态度; 强化师范生的职业认知，树立高尚的教师 专业价值观 ，是 教师教育机构培育优质师范生 、提升教师专业化水平的应然选择 。 : ; 、 ; 关键词 师范生 教师专业情意 态度和价值观 非智力因素培养 中图分类号:G650 文献标识码:A 文章编号:1000 － 5285 ( 2013) 05 － 0162 － 06 、 力、 、 、 随着我国经济 科技的迅猛发展及高等教育 观察力 思维力 想象力等认知系统构成的 ， 、 ; 改革的深入推进 高校专业人才培养的素质结构 专业知识 专业技能属于智力因素范畴 由需 。 、 、 、 、 正在面临着严峻的挑战 作为未来人民教师的师 要 情感 动机 信念 理想等构成的专业情 ， ， 、 。 范生 既是当前高素养专业人才培养的对象 又 意 态度和价值观系统属于非智力因素范畴 高 。 等教育培养专业人才掌握深厚的学科专业知识， 是未来新生代高精尖人才的造就者 从微观方 ， 娴熟的创新实践技能是胜任未来工作的前提保 面 教师素养结构决定着未来人才培养与教育的 ; ， ; 、 质量 从宏观方面 教师专业素质影响着国家未 障 具备浓厚的专业情意 坚实的专业态度和高 。 ， ， 来的综合实力与国际地位 长期以来 作为教师 尚的职业价值观 是今后从事工作中持续不断地 ， 、 专业素养结构的智力因素 随着教师专业化进程 完善自身 发展自我重要的调节力量与动力之