初三物理第三章磁与电 电现象 电与磁 知识精讲 教育教学版~(doc-文档).doc

初三物理第三章磁与电 电现象 电与磁 知识精讲 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第三章 磁与电 1、电现象（下） 2、电与磁 二. 重点、难点： 1、知道电流的形成 2、知道通电螺线管相当于一个条形磁铁 3、会用右手螺旋法则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 三、具体内容： （一）电流 1、定义：电荷的定向移动形成电流。物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。莱顿瓶是储存电荷的装置，是一种电荷的容器，不能产生持续的电流。 2、电源：能够提供持续电流的装置叫电源。 电源有正、负两个极，在闭合电路中，电源外部，电流的方向总是从正极流向负极，而在电源内部，则是由负极流向正极。 （二）电能 1、概念：电能是能量的一种形式，电流具有电能。 2、电能的转化： （1）电能可以转化为另一种形式的能量 （2）电能可以从另一种形式的能量转化而来 （3）电能便于转化、利用方便 （4）电流的热效应：电热器把水烧开，电能转化成了内能，这种现象叫做电流的热效应。 （三）奥斯特的发现 1、奥斯特实验——电流的磁效应 一天他在讲课快结束时突然来了“灵感”，对听众说：“让我把导线与磁针平行放置来试试看！”于是在课堂上进行了这样一个实验：讲桌上放置一个伏打电池，用金属丝把它的两极连起来，并将一个小磁针与导线平行地放置在导线的下方，在接通电源一瞬间，小磁针出人意料地转动了，并在垂直于导线的方向停了下来。教室的听众对此无动于衷，而奥斯特却激动万分。 实验说明，通电导线和磁体一样，周围存在着磁场；正是电流的磁场使磁针发生偏转，这种现象叫做电流的磁效应。实验还表明，电流方向改变了，磁针旋转的方向也相反，这说明电流的磁场方向与电流方向有关。 2、通电磁导线周围的磁感线分布 通过实验进一步发现，直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的同心圆。 从图中可以看出： （1）磁感线疏密变化可知，越靠近直线电流磁场越强。 （2）电流方向与磁场方向垂直。 （3）伸开拇指用右手握住导线，拇指指向电流方向，握紧的其他四指则指向电流的磁场方向。 （四）通电螺线管的磁场 通过实验可以发现：通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，在螺线管的外部，磁感线从N极出来，进入S极；在螺线管的内部，磁感线由S极指向N极。通电螺线管的极性和电流方向可以用安培定则来判定。 安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 （五）物体磁性从哪里来 1、环形电流的磁场与小磁针磁场类似 2、原子环形电流假说：物质由原子组成，原子由带负电的原子核和绕核旋转的电子构成，电子绕核旋转就形成了环形电流，因此每个原子都可看作是一个微小的小磁针。 3、如图所示，在大部分物体中，由于大量微型小磁针的指向紊乱，物体不显磁性；而在有的物体中，大量微型小磁针指向转为一致，物体就有了磁性，一致性越强，磁性就越强。 4、物体在磁化的过程中实际就是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程，磁体退磁的过程，实际上是物体内微型小磁针打乱“队形”的过程。 【典型例题】 例1. 关于电源下列说法正确的是（ ） （1）莱顿瓶是电源（2）伏打发明的电池（3）水果电池（4）电池和电源是一回事 分析：（1）莱顿瓶是储存电荷的装置，是一种电荷的容器，不能产生持续的电流。所以（1）错。1900年伏打用铜片和锌片夹上盐水浸湿的纸片，发明了电池，使人们第一次获得了持续的电流，（2）对；把铜片、铁片插到橘子中，就制成了一个“水果电池”。铜片是水果电池的负极，铁片是正极。同样的道理，将锌片和铜片、锌片和铁片，分别插到橘子、菠萝等酸性水果中也能制成水果电池。其中哪种金属活动性较强，它就是电池的正极，另一种是负极，（3）对；电池和电源不是一回事，电池专指把化学能转化为电能的装置，包括干电池和蓄电池，也可分成一次性电池和充电电池，它们提供的都是直流电。而电源泛指将其他形式的能转化为电能的装置，包括电池和发动机两大类。电池提供的是稳定的直流电，发电机提供的是直流电或交流电，（4）错。 答案：（1）错（2）对（3）对（4）错 例2. 关于电流下列说法正确的是（ ） A、电荷的移动形成电流 B、只有正电荷的定向移动形成电流 C、正电荷定向移动的方向与电流方向相同 D、电路中电流的方向是由电源的负极到电源的正极 分析：电荷的定向移动形成电流，如果电荷的移动不是定向的，则不能形成电流，正电荷的定向移动能形成电流，负电荷的定向移动也能形成电流，正电荷、负电荷同时定向移动也能形成电流，物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向，根据电流方向的规定我们知道，在电源外部电流的方向是从电源的正极流向负极的。 正确答案：C 例3. 如图所示，当电键S闭合后，小磁针的N、S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方