青霉素教学设计.docVIP

《抗微生物药——青霉素》教学设计表 学校 授课老师 学科（版本） 高等教育出版社《药物学基础》 章节 第二章第二节——青霉素 课时 2课时 授课班级 药剂专业中专二年级 授课地点 教室 教具 多媒体课件、教学素材 教材分析 本节课的内容选自高等教育出版社出版，由张庆主编的《药物学基础》。《药物学基础》是药剂专业的一门基础课程，内容包括介绍药物的体内过程，临床作用，不良反应，用药护理等，此教学将药物学理论知识与用药护理技能紧密结合，使学生具有药物应用的基本技能，培养学生正确合理使用药物的职业素质。我所讲的青霉素是教材第二章第二节的内容。学生在此前已经学习了《人体解剖学》、《微生物》等相关基础课程，为本课程学习奠定了基础，同时，通过本课程的学习又为以后学习药理学的学习做好铺垫，起到桥梁的作用。青霉素作为抗生素的代表药物，它是人类治疗细菌性感染的第一个武器，学好经典药物青霉素，这也为其他药物的学习树立了范本。 学情分析 授课对象：中职药剂专业二年级的学生。 优点：有一定的药学基础知识和自主学习的能力，热情，活泼，动手能力较强 缺点：上课注意力容易转移，缺乏临床用药知识，缺乏顾客服务技能，参加社会实践技能少，分析能力和解决问题能力还有待提高。 再者，第一年的基础知识掌握上参差不齐，教师在教学过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。药物学涉及内容广泛，知识理论复杂、 信息量多，理解难度大，容易有畏难情绪。 教学目标 依据教学大纲和中职教育生源特点，体现“探究性思维，自主性学习”的指导思想制定以下三方面的目标： ⑴知识目标：能够正确叙述青霉素的抗菌谱、临床作用、不良反应及用药注意事项； ⑵能力目标：学会观察用青霉素G后的不良反应，并能作出正确的预防和处理措施,为病人提供用药指导。 ⑶情感目标：a.培养严谨细致的职业素质,形成热爱本岗位的职业责任感和使命感；b.树立以顾客为中心,提供优质药学服务的职业观。 教学重点 青霉素的理化性质、抗菌作用、主要不良反应及用药护理青霉素抽象变具体，突破重点 有助于学生对知识的理解。 3、采用歌诀记忆的方法，方便同学的记忆。 4、形成正确的药理学学习方法使枯燥的知识趣味化，易记化 抗菌谱 问题2：青霉素G对所有的感染都有效吗？→从学生熟悉的病例着手，讲解这类药物的抗菌谱，如：咽炎、扁桃体炎→化脓性链球菌→G+球菌→通过动画演示，更形象的解释青霉素G的抗菌机制并引导学生回答问题 观看动画，理解重点内容 学习新课，回答问题 耐药性 问题5：“现在临床还在广泛使用青霉素G吗？为什么？” →通过动画演示，更形象的解释青霉素G的耐药性并引导学生回答问题 →引申最近热门话题：超级细菌，拓展超级细菌的产生 观看动画，理解重点内容 学习新课，回答问题 能力提高 15分钟 不良反应 ①设疑：青霉素高效、低毒、价廉，但为什么在临床中有些医生不愿意使用呢？医生使用青霉素最担心什么呢？ 辨疑：播放视频，原来是不良反应。 设疑：“如何防治青霉素过敏性休克？” 辨疑：做好分组安排，组织学生根据案例分组讨论 解疑：对学生的答案进行归纳总结。 案例讨论法 分组进行讨论，讨论后回答问题 观看视频，提出问题，如何防治青霉素过敏性休克 合作探究法 通过生动、形象的案例，让学生分组讨论并解决问题，学生通过设疑—辨疑—解疑的过程，很好地将知识内化，其发现、分析和解决问题的能力也足部得到提高。分组讨论也可活跃课堂气氛，激发学习兴趣 用药护理 回顾上述两个案例，分组讨论：运用所获取的青霉素G的知识重新审视案例，总结出用药护理要点。 苯唑西林 氨苄西林 阿莫西林 哌拉西林 美西林