高二化学第一单元氮族元素教案 人教.doc

高二化学第一单元氮族元素 第一章氮族元素 教学目的: 1,使学生了解氮族元素的相似性和递变规律 2,使学生掌握氮气的化学性质. 3,使学生了解磷的性质 4,使学生运用和掌握元素周期律和原子结构知识指导元素及化合物知识的学习方法. 5,使学生了解氮氧化物对环境污染,增强环保意识. 教学重点: 氮族元素的相似性和递变规律, 氮气的化学性质. 实验准备:氮分子的球棍模型,一试管的二氧化氮,试管,玻璃管,水槽,胶塞 课时安排:第一课时:氮族元素,氮气性质 第二课时:氮气的化学性质和用途及磷的性质和用途 教学方法: 引导----探究法 教学过程: 引言:前面我们已经学习了几个主族,这其中包括典型的非金属卤族元素及典型的金属碱金属元素,今天我们来学习另一个重要的主族---- 氮族元素. 提问:1,氮族元素在周期表中的位置,名称,符号,原子序数,原子结构示意图 2,氮族元素的原子结构有什么特点?在化学反应中有什么规律? 3,氮族元素化合价有何相似之处?锑,铋元素为何无负化合价? 投影显示:氮族元素的原子结构示意图: 相同点:最外层均有5个电子. 不同点:随着核电荷数的增加,电子层数增多,原子半径增大. 氮族元素在地壳中含量只为0.0046%(质量).自然界里氮主要以游离态为主,其体积分数为气78%,生物体中蛋白质含有化合态的氮,土壤中有硝酸盐,如硝酸钾,硝酸钙等,所以有人说,氮是生命的元素. 通常状况下,氮气的化学性质稳定,具有化学稳定性,实验证明既使在3000度只有0.1%电离. 但在一定条件下,可以发生反应.主要反应如下: A,在高温高压催化剂条件下与氢气反应生成氨气 N2 + 3H2 = 2NH3 B,氮气与氧气在放电的条件下生成一氧化氮,难溶于水,但可以很容易被氧化生成二氧化氮,将空气中游离态的氮转化为化合的氮的方法,称为氮的固定. 第一课时 氮族元素 原子结构: 一氮气: 1,物理性质: 2,化学性质:A,与氢气反应 B,与氧气反应,(一氧化氮生成二氧化氮,二氧化氮与水生成硝酸) C,与金属反应:(氮化镁的生成,氮化镁与水,盐酸等反应) 小结:重点为氮气的氧化性 课后录：氮气的弱的非金属性-----弱氧化性的认识(从周期律的角度). 第二课时: 提问:氮气有哪些化学性质? 氮的氧化物有一氧化氮,二氧化氮,它们对环境有很大危害,是主要的大气污染物,对人,动物,植物,建筑物的危害都很大,如一氧化氮,二氧化氮对日本东京和英国伦敦的光化学烟雾事件,我国四川乐山大佛腐蚀变形,酸雨造成美国洛杉矶湖泊已无生物.--------,且它们一旦它们污染空气,人类无处可藏,为了我们的家园,为了人类自己,我们应方方面面注意保护环境,防止污染. 磷与氮一样是构成蛋白质的元素之一.无论动物还是植物体内都含有磷,它对维持动物体内的正常的生理机能起着重要的作用. 演示实验:红磷与白磷燃烧对比实验 这个实验说明了什么,写出有关化学方程式, 白磷易燃,那么如何保存白磷呢? 少量时的保存,大量时的保存 红磷的保存. 五氧化二磷是吸湿极强的固体,是常用的干燥剂,它与冷水反应生偏磷酸,与热水反应生成磷酸.请同学们写出有关化学方程式. 与氯气在点燃的条件下可化合,生成三氯化磷或五氯化磷,它们分别无色油状液体及浅黄色固体,是重要的化学试剂. 白磷又称黄磷,红磷又叫赤磷,它们可相互转化,互称同素异形体. 由此可见:磷的化学性质比较活泼,容易和氧气,氯气,等许多物质反应,在自然界中没有游离态的磷,只有磷的化合物,,磷主要以磷酸盐形式存在于矿石中. 练习(投影) 1,红磷与白磷在一定条件下可相互转化,这一变化属于: A,物理变化 B,化学变化 C,氧化还原反应 D,非氧化还原反应 2,0.1mol红磷在一定量的氯气中燃烧,质量增加了15g,其产物是: A,,只有三氯化磷 B,只有五氯化磷 C,都有 D,无法确定. 二,污染的防治 3,氮气的用途:A,做化工原料.B,做保护气.C,做冷冻剂 二磷 1,白磷和红磷是磷的同素异形体,通常是固体. 2,磷的化学性质: A,与氧气反应:生成五氧化二磷,五氧化二磷与冷水,热水反应分别生成偏磷酸,磷酸. B,与氯气反应,当氯气不足时,主要生成三氯化磷,过量时,主要生成五氯化磷. C,相互转化:在一定条件下,红磷与白磷可相互转化,且属于化学变化. 3,磷的用途:白磷:制磷酸,燃烧弹,烟雾弹 红磷:制造安全火柴.农药. 小结：磷的化学性质---还原性 课后录：磷在自然界存在的特殊性. 第二节氨铵盐 教学目的: 1,使学生了解氨的物理性质和用途. 2,使学生掌握氨的化学性质和实验室制法 3,使学生了解铵盐的性质 4,使学生掌握离子的检验方法 教学重点: 氨的化学性质,铵离子的检验. 实验准备;氨分子模型,一集瓶的氨气,一烧瓶氨气,浓氨水,浓盐酸,烧