四年级上生命生活与安全教案.docVIP

热爱生命 五环旗下一家人 教学目标： 了解地球上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。 初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。 认识到不同的人种应该互相尊重，平等交往。 教学重难点： 了解不同人种的特征。 教学准备： 收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。 课时安排：1——2课时 教学过程： 生命小问号： 认识到地球上不同肤色的人都是平等的、值得尊重的，是地球大家庭里的亲人。 活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。 观看本课北京奥运会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么。 阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。 活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。 观看北京奥运会比赛录像或听介绍后，学生讨论：不同人种有什么优势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长，是平等的，应互相尊重。 观看北京奥运会闭幕式录像或听介绍后，引导学生感受：地球上不同肤色的人应该互相尊重，亲如一家。 生命小博士： 了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。 活动一：了解人种的外貌特征。 1、指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。 2、指导学生阅读教材，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人种的不同特征可能是身体为适应生存环境而形成的，并遗传给后代。 活动二：初步了解世界主要人种的分布情况。 指导学生学会查看世界主要人种分布图，了解人种分布情况。 三、生命的诗情 了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。 可听录音，或观看奥运会主题曲《我和你》的演唱录像。学生跟唱，受到不同人种亲如一家的教育。 2、生命 一样的精彩 教学目标： 通过残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命 一样精彩”。 在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人，生命平等的人文情怀。 3、通过对残疾人生活状态的了解，体验生命顽强的力量。 教学重难点： 体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。 尊重并给予残疾人力所能及的帮助。 教学准备： 学生：自备一面小镜子；通过网络、访谈等途径和方式调查了解残疾人的生活状态和自强不息的生命故事。 教师：准备眼罩、人民币、故事阅读卡，并在班级、学校、社区进行调查访谈，了解身边真实的残疾人故事。 课时安排：2课时 一课时 教学过程： 活动导入 体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走进张海迪”做好铺垫。 学生两人一组，一人做体验者，一人做观察者，轮流进行体验。体验者翻开未学过的课文放在耳边，把镜子放在眼睛前面，通过镜子的反射进行阅读体验。要求只能从镜子里看书，并大声的读出内容。观察者认真观察，记录下读错的地方，不需要纠正，更不能影响体验者。两分钟后角色交换。 交流感受。 体验者交流活动中的感受：阅读时最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持多久？ 观察者汇报观察到的情况：体验者错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察时有什么特别的感受？ 主题活动 生命故事 活动一：走进张海迪。 1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？ 2、故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海迪的故事。 3、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？ 活动二：班级故事会。 以“生命 一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生先在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。 二课时 生命探索 实践体验：“盲人”旅行。 全班学生分成两部分，一部分蒙上双眼扮演“盲人”，另一部分扮演“导盲犬”。“盲人”准备好后有“导盲犬”带领去旅行。整个过程中，“导盲犬”不能说话，但要尽力帮助“盲人”避开危险。不让“盲人”知道自己的“导盲犬”是谁，有助于强化情绪体验。 2、体验活动后交流感受。 （1）组织学生讨论：作为“盲人”，你在旅行时遇到哪些困难？你是怎么做的？当时心里有什么特别感受？ (2) 组织学生讨论：作为“导盲犬”，你带领“盲人”旅行时最大的体验是什么？ 生命氧吧 活动一：读读议议。扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。 1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些。 2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个人的脆弱与伟大”的理解。 活动二：小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。 1、看图片，说说他们分别有什么作用和意义。 2、摸摸人民币，了解上面的盲文面额标记。 生命驿站 让学生知道国家、社区、学校为残疾人做了些什么，