广东教育学院微格教室建设方案.doc

【广东教育学院微格教室建设方案】 PAGE \* MERGEFORMAT 5 【广东教育学院微格教室建设方案】 PAGE \* MERGEFORMAT 10 广东教育学院微格教室建设方案 目录 项目建设背景3 项目建设目标4 项目概算5 项目详细方案6 系统部署图9 附件 各子系统简介 10 【课堂教学服务中心】介绍 11 【荣耀型微格教室】介绍20 【教学视频中心】介绍23 项目建设背景 微格教学对师范类人才培养至关重要! 1963年，斯坦福大学借助录像、录音设备和电教技术，对“角色扮演”（相当于我国师范教育实习前的试讲）进行改造，使之完善，形成了微格教学课程。在教学研究中，人们认识到教学质量同教学中教师对学生的影响是密切相关的。 微格教学是模拟课堂教学的教学实验，又是一门实践性较强的课程，所以它有许多优点： （1）理论联系实际。微格教学中的示范、备课、角色扮演、反馈和讨论等一系列活动，使教育教学理论得到具体地贯彻和体现。 （2）目的明确。由于一次试教训练所用时间短、学生人数少、只集中训练几个教学技能，所以训练目的可以制定得更加明确具体。 （3）重点突出。被培训者在较短时间内训练一两个教学技能，他们可以把精力集中放在要突出掌握的重点上。 （4）易于控制。特殊的教学环境为实现培训目标提供了有利的条件。 （5）反馈及时。当一节微型课结束后，被培训者可以通过放录像及时进行自我分析和相互讨论评价，找出教学中的优点和不足。如果需要，可以把有争议的片断用暂停、重放等方法把“毛病”找出来。 （6）自我教育。由于使用录音和录像这一新的记录技术，被培训者可以作为“第三者”来观察自己的教学活动，自己认识自己的不足之处。 （7）心理压力小。教师的角色扮演者不必因为试教失败产生不良影响而担心。这将为他们下一步的教育实习打下良好的基础，增强自信心！ 项目建设目标 首先是打造高标准的微格教室！ 微格教室帮助学校: 一是对教学行为要有分析和反馈，以便提高培训效果； 二是对教学技能要有系统和科学的分类，以便清楚培训的目的和进行评价； 三是通过对每一种技能的训练，再综合成各种风格的生动教学。 本次微格教室建设规划包含一期6间微格教室，二期7间微格教室建设。 其次是建设一流的课堂教学服务中心！ 课堂教学服务中心是一个可将所有微格教室、教学录像通过网络进行统一管理及控制的中心。它是教学一体化环境建设的保障。 通过课堂教学服务中心，服务管理人员可在课堂教学服务中心及时响应现场的请求，辅助现场教学，从而提高工作效率，改善工作质量。它强化了课堂教学的地位，提升了服务管理人员的信心。课堂教学服务中心可远程进行对辅助教学设备的管理维护工作，可以对教学现场或录像进行观摩，同时还可以对教学视频以及课堂直/录播进行管理。明确了课堂教学的核心地位，保障了微格教室的运行，提升了课堂教学的服务管理质量。 本次建设包含一个课堂教学服务中心建设。 最后，要建设完善的教学视频中心！ 教学视频中心建设帮助教师/学生建设一个使用教学视频资源的工具性平台。是改革传统教育模式、提高教学效率的有效途径。 三、项目概算 部分 系统名称 简要说明 数量 单价 金额 课堂教学服务中心 教学集控中心系统软件 多画面输出/重点画面监控/教学转播/教学示范等功能 1 教学集控中心控制台 含有人体力学3米操作台1只，控制电脑3台 1 教学集控中心液晶墙 含有19寸液晶9台，42寸液晶1台，液晶柜架1个 1 教学视频中心 教学视频中心系统软件 教学视频门户，资源分类管理，直播预告，点播列表 1 微格教室 微格教室 荣耀3000型录播教室 6 事实费用 硬件集成费用 本项目最终预算总额（不含标准产品以外的设备报价） 四.项目子系统介绍 1、 集控中心 集控中心是微格教室集中控制管理的应用平台，实现远程辅助教学，设备运行维护管理，教学观摩，教学现场监控四大类功能。 集控中心在课堂教学过程中，实现了远程的辅助教学。教学服务人员可以帮助教师操作教学设备，按照教师或管理者的要求，将优秀教师的授课内容在全体、一组、特定的微格教室内直播，实现示范教学。 集控中心可以对各微格教室设备进行设备运营维护管理。管理者可以将每间微格教