石岩公学校本语文校本教材之三.doc

PAGE PAGE 1 石岩公学校本语文校本教材之三 欣赏中国古诗的美 石岩公学高二级：江开凌 査卫朝 2009年2月 目 录 第一课　关关雎鸠在河洲 ── 诗国风光，美不胜收 (古诗之美) 第二课　早有蜻蜓立上头 ── 欲穷千里，更上层楼 (哲理美诗) 第三课　长安不见使人愁 ── 胸怀家国，天地悠悠 (爱国美诗) 第四课　轻解罗裳上兰舟 ── 心有灵犀，情比水柔 (爱情美诗) 第五课　劝君更进一杯酒 ── 离情别恨，冷艳凄幽 (离别美诗) 第六课　问君能有几多愁 ── 一江春水，向东奔流 (忧愁美诗) 第七课　醉折花枝当酒筹 ── 人生有乐，愉悦自由 (愉悦美诗) 第八课　春花秋月堪回首 ── 花草幽径，衣冠古丘 (怀古美诗) 第九课　采得百花成蜜后 ── 蜜蜂盗花，花更清秀 (咏物美诗) 第十课　天边新月挂琼钩 ── 鹭上青天，鸟鸣翠柳 (写景美诗) 第十一课　壮士悲歌易水秋 ── 荆山抱怀，灵蛇在手 (述怀美诗) 第十二课　语不惊人死不休 ── 拈断数须，佳句长留 (近体美诗) 第十三课　松火谈诗夜唱酬 ── 耕耘于春，收获于秋 (关于考查) 第一课 关关雎鸠在河洲 ——诗国风光，美不胜收 一 ． 古 诗 之 美 中华是一个诗歌的国度。早在二千五百多年前，我国的第一部诗歌总集——《诗经》就问世了。继战国时期我国历史上最早出现的伟大诗人屈原之后，陶渊明、李白、杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾等数以千计的杰出诗人以及众多的民间无名氏诗人，如繁星丽天，数不胜数。无数优美的诗篇，有如百卉争妍，千姿万态。 中国古诗，内容丰富深刻，形式多种多样，风格竞艳斗奇，语言精粹活泼，堪称古代文艺百花园中最为瑰丽芬芳的一束奇葩。 诗人们在精心创作的华篇美诗中，往往用锦心编织了许多精妙绝伦的佳作，以心血凝成了许多脍炙人口的丽词，凭睿智孕育了不少美目流盼的名篇。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” （《诗经·关雎》） 鸟儿求欢，同声相应。君子羡美，不懈追求。中国的古诗之美，宛如贤淑娴雅、婀娜多姿的淑女，秀发如云，眉扫青山，眼含秋水，齿似编贝，令人一见钟情。“教我如何不想她” ？怎不令人“辗转反侧”“寤寐求之”？即使是“所谓伊人，在水一方”，或者“美人如画隔云端”，“上有浩茫之青天”，“下有冲波逆折之回川”，也要“溯游求之”，“溯廻求之”，哪怕“路漫漫其修远”，也要“上下而求索”。 值得一提的是，在中国古诗美丽的园圃中，怒放着长开不谢、芳香四溢的许多优秀之花，这些优秀之花被人们习惯称为名言佳句或清词丽句，它们常常是古诗中的传神之笔，点睛之处，往往成为“诗眼”、“词眼”。这些佳句，寓丰富于单纯，寄深意于一瞬，以一概万，高度集中，一言胜千万语，一句传千万年。它们象黑夜中的星月，似沙漠里的绿洲，如旷原中的清流，若大海上的白帆，是诗篇彩缎上点缀着的明珠；它们闪耀着智慧的火花，放射出哲理的灵光，句凝情浓，字炼理深，使人百读不厌，令人过目不忘，而且引人无限遐想，给人生活启迪。 诗国风光，美不胜收。 中国古诗之美，首先体现在内容之美。翻阅古诗名篇佳作，我们可以随处感受诗中蕴含的德操之美，情感之美，哲理之美，心态之美。“愿得此身长报国，何须生入玉门关”（戴淑伦《塞上曲》），直抒报国之志；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》），表明清廉之心；“本是同根生，相煎何太急”（曹植《七步诗》），曲叙兄弟之情；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》），婉述朋友之谊；“疾风知劲草，板荡识诚臣”（唐太宗《赠萧瑀》），“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳鹊楼》），蕴含人生之理；“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》其五），表露悠然自得的心态…… 中国古诗之美，其次体现在形式之美。中国古诗以中华特有的文字韵律，在世界诗坛上独领风骚，以诗人独具的品德才情，在文学殿堂里匠心独运。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》），这是比喻之妙；“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”（李纲《病牛》），这是比拟之巧；“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡《竹枝词》），此乃对双关之用；“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”（杜甫《登高》），此乃对仗之工；“红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》），“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》），此为炼字之效…… 阅读中国古诗，我们可以欣赏随处可见的无限风光，可以拾取美丽圆润的颗颗珍珠。如春花之灿烂，似秋叶之静美。 二．古诗的美化功能 峨眉天下秀，剑门天下雄，三峡天下险，青城天下幽。自然景观，为天