范仲淹的教育思想及教育实践.pdfVIP

中文摘要 范仲淹是北宋名臣，他在政治、经济、文化教育等方面均有卓越建树。作为杰 出的政治改革家，他从担任地方官员的时候起，就对“一方舒惨，百姓休戚，实 系其人”。的道理有着深刻领悟。他爱民如子，勤政为民；立命朝堂，直言敢谏， “每感激论天下事，奋不顾身。”。具有刚正不阿的秉性；虽三次遭贬，仍不改其 忧国优民之心，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”；@他主持庆历 新政时，不怕打击，坚持斗争，整肃吏治。“以天下为己任，裁削俸滥，考覆官吏， 日夜谋虑兴致太平。”。在其从政近四十年的时间里，他知人善任，荐举和培养了 大批人才，“士多出其门下”，@其中的胡瑗、孙复、狄青、富弼、种世衡等，后来 成为北宋王朝政治、军事、文化教育等领域的杰出人物。范仲淹文武全才，在宋 夏纷争，宋处劣势的危急关头，他临危受命，经略陕西，在军事、外交活动中， 充分显示了过人的胆识，成熟的智慧，高超的指挥艺术和奁不顾身的精神。他领 导沿边军民同仇敌忾，齐心协力抗御西夏侵扰的斗争。他一方面荐拔将才，采用 正确的战略战术，力挽狂澜；一方面着力于民心的教化收服，“大兴营田，且听民 得互市，以通有无”；。体恤百姓，免除了“民远输劳苦”；o他“以诏书犒赏诸羌”， “阅其人马，立为条约”，@优抚教化少数民族的民众。他所采取的一系列举措扭 转了北宋王朝与西夏交战以来的不利局势，为大宋江山社稷的稳固建立了不朽的 功勋。 范仲淹还是宋代诗文革新运动的倡导者，他诗、词、赋兼擅，文风清新流畅， ①【宋】范仲淹著；李隽先，王蓉贵校点；《范仲淹全集·范文正公政府奏议》卷上《答手诏条陈十事》 成都：州儿l大学出版社，2002年版．第531页。版本下同，不另注明。 ②【兀】脱脱等攘：《来史》卷三百一十婀。列传第七十三《范仲淹》， 北京：中毕书局，1977年版。第1026S页。版本下同，不另注明。 ③《范仲淹牟集·范文正公文集》卷八《岳阳楼记》，第195页。 ④《来史》卷三百一十四，列传第七十三《范仲淹扎第10275页。 ⑤《宋史》卷三百一十四，列传第七十三《范仲淹》，第10276页。 @《，束史》卷三百一十髓，列传第七十三《范仲淹》，笫10270页。 ⑦《宋史》卷三百一十四，列传第七十三《范仲淹》第10270页。 ⑧‘采史》卷三百一十朗，列传第七十三《范仲淹》，第10271页。 立意高远。他的《岳阳楼记》便是家喻户晓的名篇，“先天下之优而忧，后天下之 乐而乐”，锄既是他立身从政的真实写照，又是激励壮士情怀的千古箴言。此外， 他喜欢把军旅生活、边塞情景、社会生活、个人情怀融入诗文中，情景交融，寓 情于景。如描写边塞军旅生活的《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。……”圆他所写的边塞诗词。一扫花问派柔靡无骨的词风，成为苏轼、辛 弃疾豪放派诗词的先导。慷慨悲凉的词句，表现了他抵御外患、报国立功的壮烈 情怀。 范仲淹深谙“学校，王政之本”。的道理。他认为“致治天下，必先崇学校”。 ∞学校教育，事关重大，“王者得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。”@正是由于他 对教育的认识高瞻远嘱．他在全国各地兴学办校，从培养德才兼备的人才这一根 本做起，普及基础教育，移风易俗，培养了大批人才。在他的领导与推动下，天 下各州县踊跃兴学，据《宋会要辑稿·崇儒二》记载：“州郡不置学者鲜矣!”西北 宋兴学之风达到高潮。他兴建义庄、义学，“置义庄里中，以赡族人”，⑦旨在救助 教导宗族成员。在他的倡导和影响下，各地义庄、义学纷纷兴建，这对宋及以后 的元、明、清各朝代的宗族教育影响深远。他的家庭教育也极为成功，四个儿子 在他言传身教的教育培养下，无论为官治学，都卓然有成。他所领导的庆历新政 改革贡举考试制度，提出“进士先策论而后诗赋”，“诸科墨义之外，更通经旨”@ 的改革主张，从一定程度上革除了“专以辞赋取进士，以墨义取诸科”，@而不能 选拔经世致用优秀人才的弊端。学术思想方面，中国自汉代儒学独尊以来，至唐 代儒、释、道三教并举，儒学受到了佛老之学的较大冲击，至宋援释、道入儒， 为儒学的发展注入新的元素，形成新的学术思想——理学。在推动儒学发展演变 ①《范伸淹聿=集·范文正公文集》卷八《岳阡I楼记》，第195页。 ②《范仲淹争集·范文正公集补编》之《酒家傲·秋思》，第734页。 @【朱】欧阳修著：《欧阳文忠公集》卷三十九《吉州学记》， 一I：海：商务印书馆，1919年版，第11页。版本下同，不另注明。 ④《范仲淹争集·范文正公文集》卷十九《代人奏乞王洙充南京讲书状》，第429页。 ⑤《范仲淹夸集·范文jF公文蔓》卷七《选任贤能论》，第153页。