创新预防医学实践能力及综合素质培养体系研究与实践材料分享.PDFVIP

中国高等医学教育 年 第 期 · · $$+ ## # !教育管理 创新预防医学实践能力 及综合素质培养体系研究与实践 让蔚清，何淑雅，王永生，龙鼎新，李 程，陈 锋，赵 英，于军晖，王 穆 （南华大学公共卫生学院，湖南 衡阳 !#$$#） ［摘要］ 通过改革传统培养体系，树立“夯实基础理论、强化能力培养、培育创新精神、全面提高素质” 的实验课程教学理念，构建“宽覆盖、一体化、多模块、网络化、分层次”实验教学体系，研究“三三”教育模式 和特色实验教学平台，建立健全分层次实验课程考核评价体系。该研究对培养高素质公共卫生人才具有积 极指导作用。 ［关键词］ 实践能力；综合素质；教学理念；培养体系；“三三”模式 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） %! ’! ( #$$)#*$# $$+ ##)$$#)$, 南华大学预防医学与放射卫生实验教学中心（简称“中 以及卫生执法的分析、判断、指导和处理能力等“六种能力”。 心”）是以本科实验教学为主体，充分体现现代教育理念，专 二、预防医学实验教学改革主要措施 门从事预防医学公共基础与专业实践教育的独立教学单位。 （一）整合教学内容，科学构建课程新体系。 实验教学以“加强基本技能训练，突出实践能力训练，注重创 改变传统实验教学方式，整合相关课程的实验理论、方 新能力训练”为改革的指导思想，先后进行课程体系、教学手 法和技术等内容，形成一体化的实验课程体系，按照基础型、 段与教学方法等改革，以创新人才综合素质培养体系。 综合设计型、研究创新型三个层次，构建校内实验、校外实 一、预防医学实验教学改革思路 践、毕业论文三个环节一体化的实验教学体系。最终构建 学校把落实“实验教学质量工程”作为实施“本科教育创 “宽覆盖、一体化、多模块、网络化、分层次”实验教学新体系。 ［］ # 新与质量工程”的重要内容之一 ，研究现代实验课程教学 （二）构建“三三”教学模式，拓展专业教育职能。 理念，通过基本技能训练与现场演练、课堂指导与网络答疑 “三三”教学模式即以实践能力和创新精神培养为主线， 等方式深化实验教学体系和实验室管理体制的改革，着力培 构建三早（早进实验室、早进社区、早参加科技创新活动）、三 ［］ 养学生的实践能力与创新精神 。实验课程教学改革的总 层次（基础实验—综合设计型实验—研究创新性实验）和三 体思路是： 环节（校内实验、校外实践、毕业论文）的教学模式，拓展专业 明确实验教育理念，把“夯实基础理论、强化能力培养、 教育功能。 培育创新精神、全面提高素质”作为实验课程的教学理念。 #’ 创建开放性实验平台，实施“三早”教育。 完善实验教学体系与“三三”教育模式，把实验教学体系 建立在时间、内容、材料面向学生全面开放的实验室，学 和人才培养模式做为两个改革重点，推进实验教学改革，提 生通过网络学习实验基本技能，早进实验室练习操作、早参 升实验教学质量。 加科技创新活动，以提高课堂实验效率。 依托实验教学平台，全开放专业实验教学平台、网络课 （）实验内容和实验材料开放：实验内容设分必开实验