如图某人在垂直水平地面ABC的墙面前的点A处进行射击训练已.DOC

问题探究重在本质透视 ———由2014年两道浙江考题想到的 浙江省 平湖中学 毛良忠 2014年高考已经落下帷幕，各省市的高考试题中都努力体现了新课改理念。不在难偏上考倒学生，更多地注重数学思想方法的考查，试题设计关注宽角度、多视点、有层次地考查了数学的理性思维能力，同时也很好地考查了学生对数学本质的理解能力和数学素养及潜能。 浙江省每年高考都带给我们数学教师许多期盼，一方面希望能“雅俗共赏”，让更多的学生考出好成绩；另一方面则希望能出现一些有新意、能品味后“留有余香”为我们的教学“津津乐道”的好题。认真研读浙江省数学文理两份考题，可圈可点的题很多，其中笔者感兴趣的是文科第9题它可称是整卷的一大亮点．下面就这道漂亮题谈一些解题感受. （2014年浙江文9）．设为两个非零向量，的夹角．已知对任意实数，的最小值为1．A．若确定，则唯一确定 B．若确定，则唯一确定 C．若确定，则唯一确定 D．若确定，则唯一确定 长以及综合运用能力 “化归与转化”，“数形结合”等思想方法。 今年高考学生普遍反映数学不好做，可能更多地卡壳在读题审题上。此题中条件t的任意性，模最小值的确定性，选项中指定量的确定，相关量的唯一确定这些概念的准确理解都将直接影响学生否成功解题。仔细审题我们挖掘出问题蕴含的两个线索： 显性条件：（1）本题涉及四个向量、、、；（2）的最小值为；（3）为两个非零向量、的夹角． 隐性条件：与不共线．（）：若与共线，则存在唯一的实数使得，则，此时当时，的最小值为0，与已知条件的最小值为矛盾，所以与不共线． 如果我们真切地感受到了上面两个信息，那么下面的几种解题想法应该也是自然的。 策略分析（函数视角）：利用模运算，构建目标函数将条件（2）的最小值为表征等价于的最小值为1． 当时，，即 又．所以，当确定，则唯一确定，选择 惊喜发现，最小值，即 点评：此法向量模的计算表征为向量数量积的运算，到向量问题代数化认清变量为主元，转化为二次函数问题，起点较低，计算稍显复杂，惊喜发现的垂直关系预示着本题可用几何法解决，做到代数几何的完美统一． 策略分析（建系视角）：建立坐标系，引入坐标如图建立坐标系，以为坐标原点， 设 ，即 又．所以，当确定，则唯一确定，选择 点评：此法运用平面向量基本定理，以，为基底进行表征，本质和解法相同． 策略分析（模角运算）：利用向量数量积 如图，，则 设为与垂直的单位向量，设 的最小值为， 即 即所以， 当确定，则唯一确定，故选择 点评：此法运用平面向量数量积，充分体现向量运算的灵活性，有一定的几何味道，计算简便． 策略分析（几何渗透）：几何探路，数形结合 （1）设，，由图知，点的轨迹在直线上， 的最小值为，即的最小值为1,由几何意义知点到直线的距离为1, 由图在中，，当确定，则唯一确定，选择 （2）逆向思考，整体把握 如图设，直线以为方向向量，则在平面内到距离为的直线有两条， 若时，，则或此时 所以，当确定，则唯一确定，故选择当时同理可得今年的这道向量题网上评论很多，众所纷纭中感受到高考真的“爱”你不容易！事实上此题我们浙江省十年前就有过“相约”，只是命题者对向量的偏爱爱恋在2014年将它演绎的更加唯美。让我们重温2005年这样的一道姊妹题：（2005年浙江理科第10题）已知向量，，满足对任意的，恒有，则（ ）A． B．C．D． 解析：如图，， 点的轨迹在直线，即直线上， 因为 所以，即，所以直线 即：，故选择． 此时再回首看2014年浙江文科第9题，你是否有一种“似曾相识燕归来”的感觉． 人教版教材中，点到直线的距离问题有两处涉及根据编著者编写意图，分别在向量之前与向量之后． 如必修2~点到直线的距离公式为 简证：设为直线上任意一点， 直线的法向量为， 则 ，这正是的由来． 选修2-1第87页， 直线的向量式方程：空间中，若点在直线外， 点在直线上存在唯一的实数，使得． 的最小值为1点到直线的距离为1．这正是的由来． 本题将向量的几何表征发挥得淋漓尽致，让学生感受到向量是刻画经典几何模型的重要工具，同时引导一线教师在平时教学中重视向量的几何表征10.（理科17）如图，某人在垂直于水平地面的墙面前的点处进行射击训练，已知点刀枪面对而距离为，某目标点沿墙面上的射线移动，此人为了准确瞄准目标点，需计算由点观察点的仰角的大小（仰角为直线与平面所成的角），若，，，则的最大值是（ ）A. B. C. D. 仰角为直线与平面所成的角 由于 则 在中 （当时取最大值） 从仰角的定义看出它实际就