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小学四年级语文上册教材分析2
第五单元 《长城》《颐和园》是精读课文。 《秦兵马俑》是略读课文。 课文以“我国的世界遗产”为专题,3篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 第五单元 单元目标: 1.通过阅读三篇课文,让学生尽可能多了解我国的“世界遗产”,激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。 2.认识23个生字,会写24个生字。能读写需要积累的词语。 3.学习作者抓住特点写的方法,学习按游览顺序描写景物的方法,体会作者用词的准确生动。 4.通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。 5.培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。 单元重点: 了解我国的“世界遗产”,激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣。 单元难点: 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养他们自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 可以引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”,感受长城的雄伟,体会长城的气魄。 1、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟 气势,指导朗读。 2、课外拓展,简介“山海关”和“嘉峪关”。 3、指导背诵,小结板书:崇山峻岭盘巨龙 4、回归作者的感慨,反复诵读:这样气魄雄伟的长城,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 第六单元 《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是精读课文。 《卡罗纳》《给予是快乐的》是略读课文。 《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱,《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱,《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,《卡罗纳》诠释了爱的真谛,《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文拨动着学生爱的心弦,激起仿效的意愿。 第六单元 单元目标: 1.认识25个生字,会写30个生字。正确读写“间隔、懒惰、平衡、清波漾漾、理所当然、袭击、空旷”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,能从字里行间感受人与人之间美好的情谊,能获得“人间真情”的体验。 4.多读、多想、多体会并学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 5.感受默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶,培养无私奉献的人生态度。 单元重点: 从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动和人物的心理感受,从字里行间感受人物美好的心灵。 单元难点: 体会并学习作者通过平凡的事物让我们感受到美的方法。 在文章结尾,可以设计了这样一个填空题: 保罗的哥哥因为( )而感到快乐,保罗因为( )而感到快乐,小男孩因为( )感到快乐。 并延伸到学生实际,再出示填空: 我也曾因为( )而感到快乐。 不忘国耻 郭沫若在1923年8月28日夜所写的《月蚀》一文中愤然写道:“上海几处的公园都禁止狗与华人入内,其实狗倒可以进去,人是不行,人要变成狗的时候便可以进去了。”? 孙中山1924年11月25日在题为《中国内乱之原因》的演讲中指出:“上海的黄浦滩和北四川路那两个公园,我们中国人至今还是不能进去。从前在那些公园的门口,并挂一块牌说:‘狗同中国人不许人’!”? 方志敏在《可爱的中国》中写道:“有几个穷朋友,邀我去游法国公园。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子,牌子上写着:‘华人与狗不准进国’,几个字射人我眼中,全身突然一阵烧热,脸上都烧红了。这是我感受着从来没有受过的耻辱了。”? 教学建议 习作教学 教学目标 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改自己的习作。 几次“小练笔” 《颐和园》:记一次游览活动 《去年的树》:我想对小鸟说 《搭石》:平凡事物中的美 《呼风唤雨的世纪》:科技发展带来的变化 习作教学的转变:在评价中指导 把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价 采用展示和交流的方法,在讲评中对习作
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