小学四年级语文上册教材分析2.ppt

第五单元 《长城》《颐和园》是精读课文。 《秦兵马俑》是略读课文。 课文以“我国的世界遗产”为专题，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 第五单元 单元目标： 1．通过阅读三篇课文，让学生尽可能多了解我国的“世界遗产”，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。 2．认识23个生字，会写24个生字。能读写需要积累的词语。 3.学习作者抓住特点写的方法，学习按游览顺序描写景物的方法，体会作者用词的准确生动。 4.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 5.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 单元重点： 了解我国的“世界遗产”，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣。 单元难点： 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养他们自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 可以引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，体会长城的气魄。 1、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟 气势，指导朗读。 2、课外拓展，简介“山海关”和“嘉峪关”。 3、指导背诵，小结板书：崇山峻岭盘巨龙 4、回归作者的感慨，反复诵读：这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 第六单元 《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是精读课文。 《卡罗纳》《给予是快乐的》是略读课文。 《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文拨动着学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 第六单元 单元目标： 1.认识25个生字，会写30个生字。正确读写“间隔、懒惰、平衡、清波漾漾、理所当然、袭击、空旷”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。 4.多读、多想、多体会并学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。 5.感受默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，培养无私奉献的人生态度。 单元重点： 从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动和人物的心理感受，从字里行间感受人物美好的心灵。 单元难点： 体会并学习作者通过平凡的事物让我们感受到美的方法。 在文章结尾，可以设计了这样一个填空题： 保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，保罗因为（ ）而感到快乐，小男孩因为（ ）感到快乐。 并延伸到学生实际，再出示填空： 我也曾因为（ ）而感到快乐。 不忘国耻 郭沫若在1923年8月28日夜所写的《月蚀》一文中愤然写道：“上海几处的公园都禁止狗与华人入内，其实狗倒可以进去，人是不行，人要变成狗的时候便可以进去了。”? 孙中山1924年11月25日在题为《中国内乱之原因》的演讲中指出：“上海的黄浦滩和北四川路那两个公园，我们中国人至今还是不能进去。从前在那些公园的门口，并挂一块牌说：‘狗同中国人不许人’！”? 方志敏在《可爱的中国》中写道：“有几个穷朋友，邀我去游法国公园。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着：‘华人与狗不准进国’，几个字射人我眼中，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了。这是我感受着从来没有受过的耻辱了。”? 教学建议 习作教学 教学目标 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改自己的习作。 几次“小练笔” 《颐和园》：记一次游览活动 《去年的树》：我想对小鸟说 《搭石》：平凡事物中的美 《呼风唤雨的世纪》：科技发展带来的变化 习作教学的转变：在评价中指导 把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价 采用展示和交流的方法，在讲评中对习作