四年级科学课时.doc

四年级科学 教学计划 第 一 周 第 1 课时 课题 天气1、我们关心天气 教 学 目 标 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，关心天气的意识。知道常见的一些天气现象和天气符号意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示 了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天 的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然 后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你 觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有 办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本， 看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10． 请你学着书本上的方法， 在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作 一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气， 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月 内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每 天都能把观察到的天气现象记录下来， 这样我们就能了解在这段时间里我们这里 的天气变化是这样的。 课后反思： 3-2 天气日历 探究活动分析： 前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日 历中，学生 将用改进后的、 比较简单明确的天气符号 （有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象， 并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察 记录任务， 所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的 毫米数的记录， 是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来 记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录 更容易一些。 制作天气日历（时间/内容） 1． 教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的 天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。 2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记 住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。 3． 教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日 历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息 记录在“天气日历”上。 板书 设计 天气1、我们关心天气 作业 审批 意见 课后 反思 教务主任 检查意见 四年级科学 教学计划 第 一 周 第 2 课时 课题 天气1、我们关心天气 教 学 目 标 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历” 和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和 “日期—温度”表中。意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你 觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有 办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？带读提示语。看明白了吗？有不明白的请提问。请你学着书本上的方法， 在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作 一张“网状图”。 、刚才我们观察的是今天的天气， 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月 内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每 天都能把观察到的天气现象记录下来， 这样我们就能了解在这段时间里我们这里 的天气变化是这样的。3-2 天气日历 探究活