胡翼青讲座草稿.docxVIP

胡老师讲座内容大部分考研建构知识树被禁锢在拉斯韦尔5W中不能自拔，每一位同学的知识的知识体系都是散落和单薄，知识关联是没有逻辑的，这样会让批卷老师给你的整个论述题一个低分。而不会采点给分。不只如此，即便是考上了，也会让你在日后学术研究新闻知识生产：议程设置、有限效果论、知识沟后果：给老师的后果是知识体系漂浮在空中新方法：1.从一些具体学术流派的学术差异整体上把握传播学的知识框架（对整个社会各种流派有全局性的了解，有一定的难度，但是会对日后很有用，是自己的脉络更清晰，短期内难以掌握）；2.根据各种有名传播学者来重构自己的传播逻辑；3.可以掌握：中国各种传播大牛的背景、师徒关系、著名论点，知其然知其所以然，传播理论和传播学者的理论联系起来，让自己记忆更加深刻（个性化的学者让自己知识理解更加深刻，这个可以有）。传播学理论与历史:关键学派与人物——胡翼青怎样从流派、学者一步一步推置出整个传播学这个地图，无论社会学、哲学还是传播学都是在学者们19世纪意识到的社会正在发生重大变革，例如马克思的从封建社会到资本主义，从农业社会到现代工业社会，一个现代型社会来临了，使得各种学者解释社会变迁路径的。五种路线：1.达尔文进化论——社会达尔文主义（被斯宾塞所吸收）：社会功能的不断完善，把英法的功能主义思想与进化论结合在一起，并且把现代型社会看成对之前社会形态的超越，基于进化论基础上的功能主义思想。2.索绪尔：结构主义——鲍德里亚等丰富——后解构主义——西方批判传播思想，由于分工导致角色失调，形成了社会秩序背后的结构。3.马克思，介于功能主义与功能主义之间的思想，关注的是结构之间的冲突，同时又深信社会在不断的辨证中进步的，他的分析单元是阶级之间的斗争。成为批判主义成长的源泉。，同时马克思主义思想也有对未来的设想超越了现实，会让人觉得有未来主义与技术绝对定论的影子。4.弗洛伊德：精神病理学切入，人性对社会的异化。5.华生：反对弗洛伊德的形而上与不可观察，心理学一定要被可以被观察被测量，有一定的科学主义，人的行为能够被观察。（美国人独创）1235都有这科学注意的倾向5种路径交织在一起，这五种路线构成了后面传播学的各种思潮。当人们意识到传播媒介在人类生活中扮演重要角色时，发现传播的重要意义距离发现社会转型有半个世纪之久美国是在19世纪高度发达的经济主义体，当时他们借用欧洲思想作为自己的思想体系。在美国的发端是建立在对欧洲理论的一知半解的理解之上。美国社会科学研究的起点：华生（弗洛伊德就不受待见了），其他的路径：达尔文与孔德·斯宾塞。摒弃了马克思（与美国意识形态高度不契合）。这些构成了芝加哥学派（美国传播学创世学派）。芝加哥学派代表人物：帕克（阐释传播对社会的功能），米德（主我客我推出符号互动轮），伯吉斯（媒介环境学思想的若隐若现）。——给传播学一些有想象力的源头。一定要弄明白杜威与李普曼符号互动论与其他理论之间的思想脉络。帕克的新闻理论议程设置理论参与式民主然后美国进入了一个精细化阶段，施拉姆选择的四大奠基人（经验研究、社会控制、为社会服务的）：有交叉泾渭分明。拉扎斯菲尔德（哥伦比亚学派）社会学家，霍夫兰（耶鲁学派）心理学家，拉斯韦尔政治学家，卢因（勒温）社会心理学家。这些人掌握着大量的社会资源。拉斯韦尔：7岁什么都看（上面那5个），所以5W什么背景都有拉扎斯菲尔德：典型的功能主义者，受到华生的影响尽管这些人各有不同，但他们都是都是实证主义经验主义者，差异比共同点少得多。《传播学教程》就是20世纪40年代的“炒冷饭”，远远不能满足现如今的传播理论构成。现如今很多青年学者都将经验学派作为批判的对象。传播学不断细化，现在已经变得十分丰富。马克思主义一直没有攻占美国的主流学派，却在加拿大生根开花，20世纪英尼斯在芝加哥大学学学习制度经济学（和马克思走得很近），他的思想可以看作北美以媒介作为环境。现如今不是人主动地使用媒介，而是媒介倒逼人（KK的科技拥有生命并有自己的索求）。英尼斯的两条线索（1.美帝国传媒策略过于空间偏向总有一天会失衡崩塌，达拉斯·斯麦兹的媒介二次售卖在赫伯特·席勒生根发芽，美国总会影响加拿大；2.影响了麦克卢汉，关注了英尼斯的社会环境化问题，属于非马克思部分，技术的进化，顺着纽约学派如尼尔波兹曼，形成了媒介环境学派，这可能会在将来中国成为主导型理论。）顺着这些可以考虑有什么学者，属于什么学派，有什么理论，这样可以在考试中拿这些理论更加顺手地答题。结构主义拥有强大的批判性二战前欧洲的传播思想一片空白，由于传播市场一片空白。欧洲的学术研究开端于1.法兰克福学派（变化后的）：批判学派从工业和资本怎样侵蚀社会批判最强烈的学派，不存在受众反抗主体性。2路径：对工业结果，体制的批判的传播政治经济学3索绪尔经过葛兰西、阿尔都塞等构件出的对社会的总体批判，通过