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新问题汇总 要如何了解孩子的学习成效？ 答：首先我们的科学的教育最重要的是改变孩子的思维习惯；我们教材里都配有学校练习册，您可以通过孩子的学校练习手册了解到孩子学习的进展，教室的门上都会贴有教学计划表，里面包含课程内容和目标，您也可以通过教学计划表了解他的学习，并与孩子一起复习；而且我们的每一次课程结束后都会要求孩子回去后跟家长和朋友一起进行分享，例如：我们的探究实验课程，结束后都会有一个实验的成品带回家让孩子和您一起分享，老师也会引导孩子利用实验的原理结合实际生活进行科学原理知识的拓展；如果有什么不明白的，我们的老师还会在课后对孩子进行电话教学和回访。 孩子较内向，接受较慢，跟不上怎么办？ 答：我们来说孩子为什么会性格内向？孩子性格内向是因为孩子不太自信，对事物不喜好的一个外在表象，而我们的课程会结合孩子的心理，对孩子的性格进行培养，例如我们的团队领导力课程，以游戏为载体，以运动为依托，以培训为方式，孩子非常的喜欢，在课堂上会不断的训练孩子的自我表达，以感悟为目的，让学生认识自身的潜能、增强自信心，克服心理惰性，改善人际关系，更为融洽的与群体合作。在说孩子为什么接受慢？孩子接受慢的很大原因是因为不善于思考，没有掌握到正确的科学的学习方法，而我们的探究实验课程，以实验为载体，培养孩子的兴趣爱好，激发学习兴趣、提升学习效率，孩子在这个过程当中要完成自己的作品，我们在课堂上和课后都会要求针对他们自己的作品进行分享，并结合生活进行拓展. 。我们的课堂并不是填鸭式的大量的给孩子灌输知识，我们是教给孩子掌握并运用知识的能力。您要想写好作文，就必须有观察能力，您要想学好数理化，就必须有逻辑思维能力…我们运用的是科学式教学，通过观察、预测、推理、求证，得出结论，让孩子养成这样科学正确的学习和思考问题的方法，所以您不用着急孩子学得慢。 3、上完课后孩子不知道学了什么，怎么办？ 答：寻求知识是重要的，但学知识更要能力，让孩子学会并掌握运用知识的能力才是最重要的。能力的培养和单纯的知识的掌握是不同的。能力的培养是一个隐性的、长期的、潜移默化的一个过程，而单纯的知识的学习是一个显性的，短期内就可完成的。例如“1+1=2 ”在不到三分钟就能让孩子掌握，但让孩子养成孝道，是一个长期的才能养成的品德，所以能力的培养和单纯的知识学习有本质的区别。当然孩子的学习，我们家长的引导也是很重要的，家长要学会正确的科学的引导孩子。例如：但孩子学完回家，您可以问他“您今天做的什么有趣的实验，学的开不开心”；要从物体的整体特征、颜色、形状、气味、触觉等几个方面来进行观察、询问、引导，训练孩子的观察力，并结合生活展开推理和联想。我们的探究实验、亲子互动、团队领导、智能观察和逻辑思维五大主题课程，从儿童的亲身体验入手，让孩子充分发现、感知科学文化的丰富内容，体会科学课程的奥妙，培养孩子科学情感的态度，启发他们发掘和解决问题的能力。 智能观察课，能够培养孩子的观察能力、思考力、联想力、表达力和科学探究习惯；探究实验课，能够培养孩子的动手能力、观察能力、探究能力、培养孩子科学态度和科学的方法； 亲子互动课，能够加强父母与子女的观念、情感、行为上的交流与沟通的能力，感知周边的世界、发展和父母及他人之间的人际关系的能力；团队领导课，能够培养孩子的领导力、启发想象力与创造力、提高解决问题的能力，学会欣赏、关注和爱护身边的人与事物；思维创新科，能够提升孩子团队协作能力、沟通能力、自我表达能力和自主学习能力。（根据孩子的情况，运用五大主题课程举例）我们的课程是通过探究式教学，按照孩子的观察、测量、计算、推理、求证，得出结论，让孩子掌握科学的正确的学习方法，而这些方法是内在的，隐性的，长期的，潜移默化的一个过程，需要一定时间的培养，您才能慢慢的发现他的变化。所以您要有耐心，注意观察和发现孩子细微的变化！ 家长觉得孩子年龄小，以后再说。 答：是的孩子的年龄是不大，但这恰恰是孩子的优势，孩子年龄越小接受能力越快，相信这个道理您也是明白的，想想我们在小的时候学东西，是不是很快，反而越大接受就越慢，现在您跟孩子同时学一首诗您肯定没有孩子记得快，所以孩子年龄越小接受的越快！ 孩子上课后说不喜欢，所以不想上了。 答：您有没有了解孩子为什么不喜欢呢？我们的课程会设置一些，让孩子遇到困难，挑战困难，解决困难的环节，在与小朋友沟通过程中遇到困难时，不知道该如何正确的解决这个问题，当出现上面这些状况时，孩子可能都会出现厌倦，不积极面对，从而选择逃避，那他就会对您说不喜欢，而我们作为家长，应该正面的积极的引导孩子来面对困难和挫折！ 教材太贵了。 答：现在到商场给孩子买玩具，买衣服，吃顿饭也要两三百。而这些器材是我们教学过程中必不可少的载体和道具。而我们的教材、器材、还有教学方法，我们是投入了大量的人力