幼儿园2017—2018学年度第一学期教科研工作计划.docVIP

幼儿园2017—2018学年度第一学期教科研工作计划 幼儿园2017—2018学年度第一学期教科研工作计划 一、指导思想 以《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神为依据，认真落实《xx区伊克昭幼儿园三年规划（2014——2017）》第二阶段教科研工作目标，以有效教研为载体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。 二、工作目标 1搭建有效的教研平台，促进教师专业化成长。 2落实教科研常规化管理，提高教研工作的实效性。 3推进国家立项题《如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯》的深入研究，在研究的细（细致、全面）、实（实际、实效）上下功夫，注重各子题内容的完善。 4以小现象为研究载体，解决教师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。 参与《幼儿园青年教师专业成长研究》的题，园所间交流学习、共同提高。 三、具体内容及措施 （一）多形式教研学习，促进教师全方位成长。 针对老师进行研讨的经验和能力不足，本学年将注重加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。 1充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学习与解读《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》，利用教研组集体研讨时间各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论，在交流、讨论中提升教师的反思、研究能力。 2从抓好各小组组长培训着手，保证组内研究讨论的实效性。结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强组长的引领作用，在实践中提升组长的点评、汇总及组织协调能力，同时在组长引领下带动本组教师教科研能力的不同层次提升。 3重点关注教师成长，给予每位教师在研讨中交流讨论的机会，鼓励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助教师提升，拓展教师的视野。 （二）规范教科研活动的组织与管理，提高教研工作的质量和实效。 1根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是程”的理念，把教育研究内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和良好行为习惯的养成。 2继续推进、完善“保教结合一日工作流程设计”的实施，促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中完善已有流程设计，通过执行、指导、检查、考核的步骤完成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。 3注重日常区域活动的学习与建设，激发老师们的研究积极性与主动参与性，打造开放式区域活动。围绕“区域活动”开展常规调研活动，抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日常常规性随机调研与园本教研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。 （三）关注日常教学研究，提升保教工作质量。 1结合幼儿园保教工作计划，以“八个关注”为出发点，注重教师日常区域活动、环境创设、幼儿成长、教育教学的研究的实效性，提高保教活动质量。 2抓一日活动中值得研究、待解决的问题开展研究。在明确具体要求的基础上，针对1～2个突出问题开展研究，探索出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果分享。例如“如何设计好一节教学活动”、“保教结合一日工作流程设计”等内容的具体研究，解决教师工作中的困惑，提升教师的研究能力。 （四）深化国家级立项题《如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯》的研究，在“细、实”上下功夫。 幼儿园的整体教研“面积”宽泛，几乎面面俱到，缺少具有引领性的特色。今后的研究工作中，应以“精致”“独特”为基准，打造幼儿园的品牌特色。 1完善教研管理制度，关注幼儿发展状况，积极探索有效堂。在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保教研管理成效。 2继续深入推进国家级立项题《如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯》的研究,以习惯养成题为抓手完善园本教研和园本程建设。 3继续根据各年龄段幼儿的学习特点，开展子题的研究。3～4为：“幼儿分离焦虑”、“良好进餐习惯培养”、“午睡习惯的养成”，4～岁为：“正确握笔姿势的养成”，～6岁为：“小书包的使用”、“合理利用时间的能力与意识的培养”的研究，题研究要注重新策略的形成，注重旧策略的完善，注重研究过程中教师幼儿成长、变化，以及教师的教科研能力的提升。 4在总研究题背景下，关注家长资的利用，推进子题“全面推进家庭教育题研究，转变着家长育儿观念”的进一步研究，关注不同层次、不同水平家长的育儿能力的培养，利用问卷调查、个别交流、家长经验交流、家教讲座等形式，带领家长参与到题研究中，全面打造家、园合二为一、家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养成，为终身学习奠定基础。 做好资料的整理、经验的提升、成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，及时整