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中班韵律：小鸟真勇敢 中班韵律：小鸟真勇敢 活动背景：1．元素分析，2．现实背景　　 活泼可爱的小鸟是小朋友们非常喜欢的小动物之一，他们喜欢模仿小鸟飞翔的动作，所以在本次活动中 我尽量让孩子在优美的旋律中大胆地表现小鸟飞翔、捉虫的情景，借助音乐这样的一个背景，使孩子在 联想中能用优美的肢体动作表现小鸟的生活情景，同时三拍子优美、舒缓的旋律适合中班的孩子去听辨 和表现。在第一环节中通过已有经验的再现，孩子们用不同的肢体动作表现小鸟不同的飞翔姿势，感知 小鸟的不同音乐性质，在第二环节中，通过倾听、联想，尝试自己表现小鸟的生活情景，如小鸟吃食、 捉虫等；最后创设小鸟在大风中飞翔、与大风搏斗等情境，鼓励幼儿结合音乐大胆创编新的动作。　　 活动目标：　　 核心目标： 1、大胆创编小鸟飞的各种姿态，以及与大风搏斗的动作。　　 2、随着音乐合拍地动作，并根据音乐的变化改变动作。　　 相关目标：体验战胜困难后的快乐。　　 活动准备：　　 经验准备： 1、已学会小鸟飞动作；　　 2、学会唱歌曲《喂小鸟》。　　 环境准备： 1、幼儿坐成半圆形；　　 2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。　　 活动流程：　　 1、律动：小鸟飞　　 听音乐自由飞翔。　　 师：天气真好，孩子们，跟着妈妈一起出去做游戏吧！　　 幼儿跟教师随音乐一起做鸟飞的动作（教师当鸟妈妈，幼儿当小鸟），鼓励幼儿大胆地动作。（宝宝们 ，放开胆子跟着妈妈飞起，只有学好了飞的本领，才可以去学更多更好的本领！）　　 教学建议：由于幼儿之前已经有过鸟飞的经验，在这里要求幼儿大胆地飞，能按乐曲节奏动作，感受三 拍子乐曲的优美旋律。　　 2、歌表演《喂小鸟》。　　 引导幼儿分角色演唱歌曲《喂小鸟》，完整地按歌曲内容进行歌表演。　　 师：孩子们都好能干啊，学会了不小的本领！妈妈准备去找一些食物奖励你们。　　 复习歌曲《喂小鸟》两遍。　　 教学建议：在第一时幼儿已经学会了歌曲《喂小鸟》，这里可以要求幼儿能按自己所扮演的角色自编 动作，积极与他人交流。　　 3、学玩音乐游戏　　 （1）找食物、捉虫　　 鸟妈妈出去找虫，回喂给小鸟，引导幼儿随音乐节奏点头表示吃饱了。　　 师：看今天的食物还不是很够啊，谁愿意跟妈妈一起去捉虫？　　 教学建议：分角色练习捉虫及喂食动作，充分感受与他人进行角色表演的乐趣；根据中班幼儿的年龄特 点，第一遍可以由教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，师幼一起进行表演，共同感受母子之间的亲情关爱 ；然后请幼儿自由进行角色表演，体验同伴之间的互助互爱。　　 （2）鼓励幼儿创编各种鸟飞的姿态，大胆表现。　　 师：宝宝们学习本领都好认真呀，飞得真好看！告诉大家你是怎么飞的？（表扬动作优美的孩子，集体 练习。）　　 师：我们跟着音乐再飞一次吧，试着跟音乐的节奏飞，看看是不是更漂亮，用你们最好看的姿势 飞，看谁飞得最美！　　 （3）引导幼儿创编小鸟飞行中与大风搏斗的动作。　　 师：听，什么声音？孩子们，不好了，大风了，快躲到安全的地方去！　　 请幼儿说说大风会给我们带哪些困难，鼓励幼儿发挥想象，创编各种与大风搏斗的动作。师：宝宝们 不要怕，用我们的翅膀跟大风搏斗，想想怎样飞才能不让大风伤害到我们？　　 听音乐练习在风中飞行。　　 （3）再次练习大风中飞行。　　 师：孩子们真勇敢，大风斗不过我们，暂时停下了。我们休息一下，准备好它的再次到！　　 表扬在大风中“勇敢搏斗、坚持飞行”的幼儿，反馈较好的动作，集体练习。（收起翅膀，往上钻；不 停煽动翅膀，把风扇跑；排成一字型，挡住大风……）　　 听音乐集体练习与大风搏斗。　　 教学建议：在已有经验的基础上鼓励幼儿创编各种不同的鸟飞动作，并注意动作与音乐之间的协调美； 在大风临的时候，首先请幼儿仔细倾听音乐性质的变化，然后引导幼儿随着音乐的变化改编飞翔的力 度和难度，鼓励幼儿勇敢地战胜困难。　　 4、结束部分　　 （1）律动《欢乐舞》　　 师：大风终于被我们打败了，我们一起跳《欢乐舞》庆祝一下吧！　　 （2）鸟飞动作离开。　　 师：时候不早了，我们一起飞回家吧！　　 教学建议：带领幼儿在熟悉的欢快旋律中舞蹈，充分体验战胜困难后的愉悦心情。　　 评价指引：　　 1．儿童发展指数：幼儿是否能够利用已经掌握的动作，进一步创编新的动作。　　 2．教师发展：教师作为活动的支持者和引导者，是如何在活动中逐步弱化自身对音乐活动的编导和排 练的倾向，而是充分调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿真正成为活动的主体。　　 活动反思：　　 小鸟是幼儿十分喜爱的一种动物，他们平时就特别喜欢模仿小鸟飞行的优美姿势，今天的活动，让 幼儿充分体验了“飞行”的快乐。活动前，我给自己和孩子分别戴上鸟妈妈和鸟宝宝的头饰，互相以“ 妈妈”和“宝宝”相称，拉近了师幼之间的距离，一下子把幼儿带入了一种轻