大班散文欣赏《听雨》.docVIP

大班散文欣赏《听雨》 大班散欣赏《听雨》 活动目的： 1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。 2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。 3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。 活动准备： 图片、乐器、背景音乐磁带、字卡：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里、窗子小模型。 活动过程： 一、音乐进场，幼儿扮小雨点 幼儿用语言、动作表现小雨落下 二、谈话活动： ldqu;在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？rdqu;（可由幼儿先讨论） ldqu;今天老师给大家带一个好听的散，请大家听听散里的小蝴蝶在下雨天做什么？rdqu; 三、欣赏作品 1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》，边做动作边朗诵。 2、请幼儿听完后相互交流自己的的感受。ldqu;你听了这散有什么感觉？ldqu; 四、展示图片，理解作品（分段欣赏） 1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱 （1）ldqu;小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？rdqu;（请幼儿集体或个别嘟哝地说句话） （2）ldqu;妈 妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？rdqu; ldqu;这里有个好听的词是形容妈 妈的语气的rdqu;（出示字卡ldqu;慈爱rdqu;感受慈爱这个词） ldqu;你的妈 妈有没有慈爱的跟你说什么话？rdqu;ldqu;妈 妈为什么对你们慈爱呢？rdqu; 2、图二（森林） ldqu;小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？rdqu; 3、图三（铁皮屋） （1）ldqu;这时小雨是怎么唱歌的？rdqu;（丁丁丁） （2）ldqu;为什么？好象小雨在干什么？rdqu; 4、图四（荷花） ldqu;小雨唱的歌是什么样的？（啦啦啦）好象在干什么？rdqu;（请幼儿边说边用动作表现此句） 、图五（敲玻璃窗） ldqu;小雨在干什么？rdqu;ldqu;它是怎么唱歌的？rdqu;（嗒嗒嗒） ldqu;在我们日常生活中是谁才会玩耍，翻跟头，敲窗子呢？rdqu;（感受作品的拟人手法） 6、感受作品最后一段 （1）ldqu;我们再听一听最后一段，请找出小雨是怎样唱的？小蝴蝶是怎样听的？rdqu;（出示字卡：轻轻地、静静地） （2）ldqu;这句话里，有哪些词很美？rdqu;（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受） （3）找出句中的相反词（窗外、屋里）。 （4）出示窗子小模型感受理解窗外、屋里。 （）小结：因为有了这些词才是这篇散显得更美，小朋友听起会舒服。 五、完整看图片，欣赏童话。教师边做动作边朗诵。 ldqu;你觉得小雨给小蝴蝶带了什么？rdqu; （快乐，有趣） 六、用乐器表现雨声，进一步感受作品 1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：ldqu;这是老师做的沙瓶。听一听它象小雨唱的哪首歌？rdqu;（将乐器图贴出） 2、教师交代要求幼儿先配雨声部分。 3、完整讲述，幼儿用乐器表现雨声。 七、扩展对雨的想象 1、小组讨论：ldqu;小雨还会落在哪里？玩些什么呢？rdqu; 2、幼儿仿编句子。 交待要求ldqu;小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？rdqu; 教学反思： 今天送教到船艇幼儿园,总的说这节活动很成功，孩子的表现让我很感动，很明显这些孩子的词汇量丰富得多，尤其在最后仿编的部分孩子们滔滔不绝，想象力丰富，思维面宽。此外，我几次的修改非常的成功，尤其是第五部分的修改非常好，ldqu;你觉得小雨给小蝴蝶带了什么？rdqu;有的说：ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了快乐。rdqu;有的说：ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了欢乐rdqu;有的说：ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了乐趣。rdqu;hellip;孩子们的回答，体现了他们对作品从粗浅的理解到深层次的情绪体验。 同是一节，经过两次的修改，在不同的班级，在不同的幼儿园，产生不同的效果。经过这次的三研活动，使我深刻体会到：孩子的潜能是无穷的，教师的提问是艺术的。 附：散《听雨》 下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里飞飞去，嘴里嘟哝着：ldqu;没办法出去玩了，真没意思。rdqu; 蝴蝶妈 妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后把它带到窗前：ldqu;孩子，你听，小雨正在唱歌呢。rdqu;ldqu;妈 妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？rdqu; 妈 妈点点头：ldqu;闭上眼睛，仔细听。rdqu;小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。 啊，啊，听见了，听见了。 沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍。 叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 吱吱吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。 嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。 小花蝴蝶高兴地说：ldqu;沙沙沙，叮叮叮，啦啦啦，嗒嗒嗒，小雨在唱一首多么有趣多么好