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大班综合：小猪变形记 大班综合：小猪变形记 教学目标: 　　1知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。 　　2过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。 　　3情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。 教学准备: 　　绘本 教学过程: 前游戏： 猜动物 一、激趣导入 1今天张老师给大家请了一位小客人，看——。 　　谁想跟这只小猪打个招呼。“Hi,小猪，你……” 　　今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图） 二、认识封面、环衬 　　1（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等） 　　读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？） 　　师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。 　　2（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？ 　　（板书：其它动物贴图） 　　三、了解故事情节 　　师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！ （出示图1） 你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们看一下小猪的心情怎么样？（点击放大） 你从哪里看出的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴） 　　师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好） 　　师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。 　　1小猪变长颈鹿 　　（出示图2）没走几步， 咦,它看到了谁? 　　他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛 仰着头）它在想什么？（出示？） 　　师：小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？ 　　（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀? 师：我们看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑） 师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐） 　　就在这时，他遇到了—— 　　（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们猜猜（作思考状） 　　（出示图）师：我们看看他们到底说了什么？（读） 　　师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了。（板书：砰） 　　师：我们一起“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出了。再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？（根据回答相机板书：要找到自己的外衣） 　　师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！ 2 小猪变斑马 猜猜看，小猪是怎么样变成斑马的呢？（指名） 师：你的想象力真丰富，我们读绘本就应该大胆想象。（板书：大胆想象） 　　（出示图8）瞧，没过一会，小猪给自己画了一奇妙的新外套，他可细心了，你们有没有发现一个细节?(在尾巴上挂上斑马纹刷子) （板书：仔细观察） 　　师：想象一下，当小猪跑起时，屁股一扭一扭，刷子一晃一晃的多有趣呀！ 　　（出示图9）没跑多远它就遇到了大象。我们读读他们的对话。（分角色） 　　师：大象说你马上就……猜猜接着会发生什么事呢? 　　（出示图10）哗啦，小猪的漂亮外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌的乱叫起！谁想当当小猪，惊慌的叫一叫？（指名）（板书：哗啦） 　　师：看斑马的外衣也不适合小猪，一定要——找到自己的外衣 　　师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个——好主意。 （2）变大象、袋鼠和鹦鹉 师：它又想变谁啦？这是一只充满好奇心的小猪，遇到谁就想变谁，去体验一下别人的生活。（点击幻灯）它变成大象后遇到了袋鼠，变成袋鼠后又遇到了鹦鹉，变成鹦鹉后又遇到了猴子，他们之间会发生什么故事呢？ 1四人小组选择其中的一幅图，说一说，演一演。 　　出示要求：1分工明确。一位同学说说小猪是怎么变的？两位小朋友演一演小猪和另一个动物的对话，还有一个小朋友读旁白。 　　2上台交流时声音响亮，适当加上动作、表情。 2指名交流： （1）变大象 　　师：小猪正想争辩时，突然——（出示图11）阿嚏，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。（板书：阿嚏） 　　师：看大象的这衣服也不适合它，一定要——找到自己的外衣。 　　“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩