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大班语言活动《妈妈》 大班语言活动 《妈妈》 活动背景： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象，内容简短、易懂，对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用，因此我设计了本次活动。希望孩子能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，用语言和实际行动表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。 案例实录： 活动目标： 1 、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2 、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。 3 、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 活动准备： 1 、相关、歌曲《世上只有妈妈好》。 2 、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1 、师生问好。 2 、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。 3 、师提问： 这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ 你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。）幼儿讨论后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起听听吧。 1 、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示《妈妈》图并茂的） 2 、师：诗歌的名字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3 、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌） 4 、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图并茂。 三、游戏巩固复习诗歌。 师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也试试，看它今天能给我们变出什么！ 1 、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出。 2 、 教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也给妈妈编一首好听的诗歌好不好？ 1 、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答） 2 、幼儿纺编诗歌。 教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演《我的好妈妈》。 1 、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2 、师幼一起表演《我的好妈妈》。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床！ 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么明亮！ 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋！ 案例反思： 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。 听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。 三、游戏激趣，轻松认读 宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。 在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉